课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2021-04-27 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】在初中英语中,听、说、读、写是很重要的几个方面,它们之间关系很紧密,既互为基础,又是一个在不断提高的过程。其中听和读能够使学生理解别人想要表达的思想,写和其他三方面是一个在不断促进的过程。并且在英语中写作是一项能够反映学生英语能力的技能,所以教师在教学的过程中要创新自己的教学方式,让学生爱上英语,,提高学生的写作技巧。鉴于此,本文中笔者将简要分析提升初中生英语作文写作的技巧和方式,首先解析当前初中英语作文教学的现状,最后以此为基础提出针对性有效促进英语写作的方法,希望可为相关领域从业人员提供一定理论指导和参考。
  【关键词】初中英语  英语作文  写作技巧
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)01-0065-03
  一、前言
  一般而言,在实际开展英语作文写作期间,需要学生具有不同的基础,例如具备丰富的词汇量、素材的积累、相应的逻辑思维,此外还要有良好的语言表达能力。以上因素无论是在中文写作还是英文写作中,都是需要具备的基本写作素养与写作技巧。与中文不同,英文写作除了需要基本的写作素养外,还要熟悉的掌握英文语法以及英文的标点符号使用方法。因此,在日常的英语教学工作中,众所周知,教学的难点也是重点为写作,这也是很多学生会出错较多的学习模块。通过日常的教学工作均可以看出,很多初中生对于英语作文写作学习无法提起较大的兴趣,没有学习积极性,甚至很多学生对英语写作存在畏难情绪,进而对整个英语学科产生厌烦和抵触心理。所以,作文初中英语教学老师要不断地充实自己,更新自己的教学理念,要根据学生的兴趣、爱好、接受能力,寻找培养学生英文作文写作技巧的策略方法,要从培养学生英文作文写作兴趣出发,让学生喜欢上英语及英语写作。
  二、初中英语作文教学的现状
  1.教学方式不合理
  大多初中英语教师由于受到传统教学的影响,认为只要让学生的英语成绩得到提高就是完成了教师的任务,这种错误的思想,使教师忽视了学习的过程,并且这种只在乎结果不重视过程的教学方法,在一定程度上降低了教师的教学质量。例如,在英语写作的教学中,有一部分英语教师为了能够快速地提高学生的英语写作水平,给了学生大量现成的写作模板,让学生按照这些模板规规矩矩的进行写作,这样不但会使学生对模板产生依賴,还会禁锢学生创新思维的发展。还有很多教师会硬性规定让学生展开大量的作文写作练习,来促进自身英语写作能力的提升,然而恰恰相反,这种方法既会使学生因为忙于数量而忽视了质量,也会降低学生对英语的兴趣,更严重的话还会使学生对英语这门学科产生厌恶的现象。
  2.教师的教学水平有限
  其实很多英语教师的任务和压力较大,在肩负为学生传递正确英语知识的同时,还要注重学生英语学习信心、英语学习兴趣的培养,想要达到这一目的,就需要英语教师有良好的专业素养和教学水平,这样才能够使学生获得更多的英语知识。但是在实际的教学中,很多教师由于学历、证书等高低不一,使教师的教学水平偏低,在一定程度上影响了教学的质量。
  3.不重视英语写作
  在初中英语教学中,大多教师对英语写作没有那么重视,这是因为在英语考试中,英语语法和词汇的占比很高,大概占了80%左右,受传统教学思维的影响,很多初中英语教师自然会在教学期间更重视理论知识,即为语法、词汇方面的讲解,忽略学生写作水平的提升和练习。除此之外,在英语考试中,对于词汇的考核往往都是填空题或者选择题,对学生的书写没有进行要求,所以很多学生只会做题,不能够按照语法把正确的句子组织起来。
  4.教学方式单一
  初中英语教学的方式都是较为单一的,往往都是教师告诉写作的固定框架,给出题目,让学生进行写作,之后教师再进行批改。但是在批改英语作文的时候大多教师都会针对学生的词汇和语法这两方面进行批阅,这种错误的批阅方式,其实会把写作变成检验学生词汇的一种手段,而大多学生在进行写作的时候都会或多或少的出现语法错误,这时教师就会在学生的作文中画上“×”,不但会打击学生学习英语的积极性,甚至还会导致学生抵触英语。
  5.学生思维受限,不懂如何进行写作
  同语文写作一样,好的文章除了需要真实的表达之外,对于语句的逻辑关系也要十分注重。学生受中文思维的影响,对于英文作文的写作模式不能够更好的理解,从而不懂得该如何进行英文写作。所以在日常英文作文教学中,常常会发现许多的学生都存在英文作文语言逻辑关系混乱,语法时态运用错误等问题发生。因学生的思维方式受限,所以从学生的英文作文上可以很明显的看到“中式英语”的痕迹。
  三、提高英语写作的方法
  1.认识到英语写作对学生的重要性
  受传统教学思维影响,教师只重视学生考试成绩的提升,但随着时代的不断变化,新课程的改革慢慢落实到了各个阶段的教育中,新课改要求教师不要把成绩的好坏作为判断学生学习水平高低的唯一标准。所以为了促进英语教学的发展,英语教师要改变自己的观念,了解如今初中英语写作的现状,根据写作教学中出现的问题对自己的教学方式进行改善和创新,并且教师更需对学生的学习过程最终成果进行评价和提起重视,在教学期间有意识地增加词汇量的学习和积累,这均可对学生的英语写作水平提升产生积极的促进作用。
  2.培养学生英语写作的兴趣
  无论对于哪个阶段的学生来说,兴趣都是很重要的,如果初中生对英语写作有了兴趣,那么他们就会努力积极地进行学习,不断提高自己的写作水平,所以教师在教学的过程中要采用多种教学方式,来激起学生对英语写作的兴趣。比如,我在教学的过程中会即兴的描述一些情景、鼓励学生在课下或闲暇时间写英文日记;并且在实际为学生布置写作题目时要以学生的个性化为准,例如从初中这个阶段的学生所感兴趣的事物或者明星中入手。


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4