【摘要】初中信息技术教学过程中教师需要不断地进行教学模式的创新与改革，使之更加契合学生的学习需求，满足学生的成长需要，顺应时代的发展形势，逐步提高学生的综合素质。文章主要针对初中信息技术教学过程中培养学生网络学习能力的相关课题进行分析与探讨，提出了相应的见解。
　　【关键词】初中  信息技术  网络学习能力
　　【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）01-0031-03
　　自进入21世纪以来，信息技术稳步发展，给各行各业的进步带来了源源不断的动力，在此发展形势下，计算机技术的应用与学习已成为必然，这也对各阶段信息技术教师提出了更高的要求，不仅要确保综合素质达标，同时要加强方向指导，为学生提供丰富的知识资源，使学生的眼界得到相应拓宽，进而提升学生的网络学习能力。文章主要针对初中信息技术教学过程中提升学生网络学习能力的相关课题进行分析，现做如下阐述：
　　一、新课程标准下初中信息技术教学的解读
　　近年来，新课程改革进程不断加快，这一发展形势下，越来越多的初中信息技术课程教师意识到传统教学理念的局限性，有人需要根据新课程改革标准，不断优化初中信息技术课程教学方案，使得教学模式更能为学生所接受，激发学生的学习欲望，提高信息技术课程教学有效性。信息技术课程在初中课程体系中占据重要地位，特别在此信息技术飞速发展的时代背景下，信息技术课程的开设极具必要性，这也对信息技术教师提出了更高的要求，要求其根据学生的成长特点以及年龄特征，参照新课程改革标准，确定教学目标，优化教学理念，形成完善的教学方案，确保教学内容的丰富性与趣味性，进而满足学生的学习需求。
　　新课程改革背景下的信息技术教学，要求教师切实培养学生的信息技术实践应用能力，有效运用信息技术实现数据信息的搜集与整合，作用于学习以及自主探究等多个环节，从而确保学生的综合素质得到质的提升。
　　在信息技术教学过程中应从课程编排以及内容优化等多个方面入手大大提高教学效率，确保教学实践性，如在内容设置的过程中应有效利用信息技术，切实发挥技术的应用价值。但对现阶段初中信息技术教学情况进行分析，而后发现部分学生在学习计算机课程时仅停留表层，未能深刻理解，或提高信息技术应用方面的認识，导致学生的学习过程存在局限，制约了学生学习效率的提升。对其根本原因进行分析，主要由于教师未能秉承着正确的教学理念，采取科学的教学方式进行引导，而是更多依赖多年教学经验完成信息技术教学任务，对于学生创新力培养、自主学习能力的提升都将是巨大的桎梏，将严重削弱学生的学习能力。
　　二、初中信息技术教学与培养学生网络学习能力
　　（一）重视综合能力培养
　　初中信息技术教学过程中，教师应当将提高信息技术教学效率作为基本目标，将培养学生网络学习能力作为方向指导，不断提高学生的技能水平以及综合素质。首先，教师需要结合进行技术课程的教学要求，首先培养学生的认知，使之意识到学习信息技术的重要性，并在应用网络信息资源的过程中学会辨别资源的属性，避免受负面信息的影响，从而使得信息技术的应用更加安全，为学生的成长提供助推力。有明确的教学目标作为指导，学生将会更为高效地学习，同时在学习过程中发现问题也将与教师主动沟通，从而将问题及时扼杀于襁褓中，使得信息技术的应用更为有效、更加可靠[1]。
　　（二）更新教育理念，培养学生学习兴趣
　　在此信息技术飞速发展的时代背景下，许多初中生均已意识到学习信息技术的重要性，并愿意接受教师的指导，学习更为丰富的网络知识。但是，仍有部分学生在学习过程中存在不同程度的阻碍，比如无法清楚地认识各类图标的含义以及信息技术的基本构造等等，这对于学生更好地应用计算机网络将会带来一定的阻碍。基于上述情况，初中信息技术教师需要结合信息技术教学的规律，对传统教学模式进行优化，使得教学模式更能为学生所接受，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。这一过程中，同样要根据新课程改革要求，明确学生的年龄特征以及学习能力，而后运用有效的教学方案，实施针对性的教学，切实提高学生的计算机网络实践与应用能力[2]。
　　（三）发挥网络资源的应用价值，提高学生的自主学习能力
　　新课程改革中明确提出教师在实践教学过程中需要体现人本原则，突出学生的主体地位，切实提高学生的综合素质。学生在整个学习过程中应处于积极主动的状态，避免产生负面情绪，这样方可使得学生的学习效率进一步提升，促使学生的成长更加稳健，教师在实践教学过程中同样要根据学生的兴趣爱好，不断地搜集各类网络资源，以丰富的网络资源拓展学生的视野，并学会有效利用信息技术，逐步提高信息技术的实践与应用能力，这一过程中，学生同样会意识到初中信息技术课程的趣味性，从而愿意积极主动地学习，不断地提高自主学习能力，这对于学生网络学习能力的提升具有一定的促进作用，可使得学生的学习过程更具积极性[3]。
　　（四）拓展信息技术学习路径，丰富网络资源
　　信息技术教学过程中教师应当意识到信息技术网络资源应用的重要性，结合学生的学习需求不断地优化教学内容，丰富教学路径，使得教学模式更能为学生所接受。值得一提的是，初中阶段的学生及年龄仍旧较小，面对多元化的网络资源他们很难自行辨别，从中筛选有价值的资源或信息，此时，教师就要发挥自身的引导性作用，在营造良好氛围的基础上，，对网络资源加以整合，尤其是与信息技术教学相关的网络资源，教师需要加强对于学生的指导，使学生意识到在学习过程中辨别资源真假及良莠的重要性，通过这样的指导，避免使学生陷入负面信息，受不良资源的影响，使之成长与发展受到阻碍[4]。
　　（五）提高教师的综合素质
　　初中信息技术教学过程中若想培养学生网络应用能力，同样要求教师具备良好的教学素质，做好教师培训等多项工作，信息技术教学对于教师素质要求相对较高，如若教师的综合素质无法满足教学要求，那么将无法提高教学水平。因此，为了进一步提升教师队伍的综合素质，有必要从以下几个方面入手，使得教师的素质得到有效提升。首先适当提高教师人才招聘的门槛，通过有效的人才筛选，使得更多高素质人才步入到教师岗。其次，要求教师在实践教学过程中做好总结与反思，有效把握网络资源的应用，并在教学过程中主动与学生沟通，实现情感的有效交流， 切实增强学生的网络技术应用能力。最后，要求教师具备一定的创新思维，在教学环节不断地进行方法改革，避免以传统的灌输式教学法进行教学，而是要渗透创新理念，将创新思维传达给学生，切实提高学生的网络应用能力[5]。