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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-03-08 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】由于缺乏正确的性知识、性观念,加上家庭、学校、社会教育对学生性教育的缺失,我国高校已沦为艾滋病的重灾区。开设性教育课程已迫在眉睫,然而由于综合性高校缺乏性健康教育专业课程,医学院校及附属医院缺乏普适教育主动性,,高校性教育面临教材困境,性教育课程教学内容及模式相对单一,以及大学辅导员需要更加专业化的培训等问题限制了目前高校性教育课程的开展。本文初步分析并构建重庆大学城区域高校联合开设性教育课程的可行性及实施办法,以期寻找并解决困扰目前高校联合开设性教育课程的问题与方法,为高校提供一个切实有效的参考。
  【关键词】区域高校联合  思政教育  性教育课程
  【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)48-0127-02
  前言
  性教育是指用有关人类性问题的科学态度和科学知识来武装人们的头脑,使其在性问题上具有高尚的情操,保持正常的两性交往,有正常的性生理和性心理发育,懂得恋爱、婚姻的真正意义,实现夫妻性生活的和谐,养育健康正常的下一代。大学生作为健康的成年人,其性生理发育日趋成熟,性意识和性心理也处于觉醒状态。但是大学生性心理是幼稚且不成熟的,尤其是在互联网高度发展的今天,如果他们不能得到及时的、正确的性教育,往往会在性好奇的推动下发生性行为并引发一系列性问题[1]。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用。思想政治教育的根本出发点和落脚点都是“以人为本, 立德树人”,大学生性教育是思想政治教育的重要组成部分,思想政治教育工作要积极主动地关注所有影响学生健康、成才的因素[2]。性教育工作的有效开展和实施,将在“培养学生”“发展学生”和“塑造学生”方面发挥积极的作用。大学生思想政治教育工作要结合学生的现实需要,及时开展性教育工作。
  一、各高校在性健康教育中的现实困境
  (一)综合性高校缺乏性健康教育专业课程
  随着各个高校的融合发展,以往许多专科属性较强的高校通过校校合作或合并,逐渐壮大发展成专业方向多元化的综合性大学。但是由于性健康教育的专业属性,即便许多综合性高校仍无完善的医学、心理学或社会学专业,以至于其无法开设具有专业背景的性健康教育课程。目前开设针对性的性健康教育课程的高校寥寥无几,导致广大的综合性高校的学生无法通过专业的课程学习了解、熟悉、掌握相关的性健康教育知识。
  (二)医学院校及附属医院缺乏普适教育主动性
  各医学院校及其附属医院有全面完善的医学专业教育能力,但是限于目前各高校的教育教学模式,即使医学院校及其附属医院具备相关专业资质的教学教师,目前跨学校开设性健康教育课程的高校仍然较少。各校际之间的联合办学仍然存在诸多现实问题,具有专业背景的师资力量对跨高校授课缺乏积极主动性。
  (三)高校性教育面临教材困境
  由于性医学在整个医疗体系中的定位不明确,即使在临床医学的专业方向上,仍无独立的学科发展。目前女性性医学主要归属妇产科教学实践,而男性性医学主要归属泌尿外科教学实践。各综合性医院开设性医学专科的少之又少。由于性医学教育在我国医学教育史中始终处于边缘和忽略的地位,性医学教育目前面临最大的困境是缺乏适应现代教育的教材。在大学开设性教育课,必须编写出符合大学生“两个特点”(特定年龄和特定环境)的性教育教材。目前国内还缺乏符合广大高校大学生的特点,比较适合大学生阅读的性教育教材,编写教材是对大学生进行性教育的重要环节,必须与培养师资一道引起教育部门的重视[3]。
  (四)性教育课程教学内容及模式相对单一
  在我国开展大学生性教育课程的高校,在教学内容上偏重生理知识与性启蒙等性的科学知识上面,教育内容较为单一。实际上,性教育应涵盖性心理学、性社会学、性审美学、两性关系以及婚恋及家庭观念等多项内容。此外,高校系统性的性教育课程体系还不完善,国内目前还没有性教育的适宜教材,在课堂上如何授课,如何互动,如何考核,全都是老师自由发挥[4]。
  (五)大学辅导员需要更加专业化的培训
  当代辅导员要重视大学生的恋爱行为,要引导学生正确处理学习与恋爱的关系,要教育学生学习拥有和感知幸福的能力。辅导员应加强大学生性教育方面思想政治教育工作的着力点[5]。由于目前各高校政治思想辅导员多数无医学、心理学、社会学等相关专业背景,一些辅导员觉得难以使用专业知识胜任对大学生的性教育的工作;有的辅导员认为大学生是成年人了,无需进行性教育。
  二、现阶段开设女性性教育课程的有利条件
  中国的城市化进程持续加快、城市的教育和科研功能空前强化,学习型城市和学习型社会的口号日益响亮,再加上中国政府在高等教育中所扮演的角色的转换、企业与高校的联姻等社会因素的共同作用,大学城开始在中国蓬勃发展。其中重庆大学城于2003年4月4日经重庆市人民政府批准建设,位于重庆市沙坪坝区西部,是重庆西部新城的中心区,占地约20平方公里,目前入驻大学14所。
  (一)重庆大学城的地理优势
  重庆大学城突出以人为本,强调功能分区、资源共享。主要包括城市资源共享区、大学校园区、学生居住区、教师居住区、集中研发孵化区。重庆大学城背倚缙云山秀峰,远眺歌乐美景,地势平坦,林木葱笼,依山傍水,交通便捷。重庆大学城城区内的高校地理位置紧密相邻,为联合开展教学活动创造了地理便利。
  (二)重慶大学城区域内高校教学资源丰富
  重庆大学城目前共入驻14家高校,其中重点医学院校包括陆军军医大学、重庆医科大学以及重庆大学,高职医学院校包括重庆医药高等专科学校、重庆护理职业学院。各医学院校均有多所附属三级甲等教学医院,拥有雄厚的教学师资实力。而且重庆大学、重庆师范大学等高校在心理学、社会学等专业建设在区域内实力较强,能够提供足够的师资力量。各高校图书馆资源丰富,具有完善的多媒体教学场所及配套的实训基地。如果各高校能够联合开设性教育课程,将解决目前高校面临的师资缺乏的窘迫境地,极大地促进性教育课程在高校的开展。


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