课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事

主管:内蒙古自治区文化厅
  中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2021-03-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】现在时代飞速发展,科技进步,从前学前教育音乐的古板教学方式在飞速的科技发展中也发生了变化,音乐教学也开始灵活发展,出现了许多新方法、新手段。现在教育工作者致力于将现代专业技术和音乐教学灵活地结合在一起,有效地实践于学前教育中,挖掘学前教育的学生对音乐更深的造诣。专业信息技术使原本传统的学前音乐教学更加活灵活现,避免了单一古板的教育模式,让音乐教学更有效益,使学生对于音乐的教学理解更为丰富。
  【关键词】音乐教学  信息技术  学前教师  整合和应用
  【中图分类号】J60-4;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)48-0101-02
  一、学前音乐教育的重要意义
  音乐是随着人们的生产劳动而产生的一种艺术形式,帮助人们进行生活、生产和劳动。在一定程度上,音乐形式的发展情况,也表现着人们当前的经济发展程度。在音乐构成上,除了可见的乐器、可闻的音色、可辨的音律,也有能被人们察觉到但不能准确表现出的情感部分。幼儿阶段的孩子正处于认识世界的过程中,需要进行充分的文化扩展和积累,丰富眼界,在情感教育下形成情感世界。
  音乐是构成人类文明的重要部分,通过对学前儿童的生活进行渗透,能够有效提升他们的音乐能力和艺术鉴赏能力,丰富生活内容。通过音乐的美的熏陶,给人美的感受,能够有效促进幼儿的成长和发展,产生情感共鸣,获得情感体验。同样的幼儿阶段的学生通过音乐的学习,能够有效地开阔自己的眼界,丰富想象力、提供记忆力、提升思维力,培养幼儿的学习兴趣。
  在新课改的教育背景下,人们越来越重视到对学生的综合素质和核心素养进行培养,在进行知识传递过程中,使他们获得独立思考、想象、实践的能力,重视人文关怀和情感教育。在这一过程中,音乐能够帮助教师打开学生的心扉,进行更加亲密的交流,使儿童在情感学习的过程中获得独立的人格特点,促进他们的全面成长。
  二、信息技术的利弊分析
  信息技术是随着科学技术的进步而产生的科技产品,能够帮助人们更好地认识世界和改造世界,在对信息技术的进行使用的同时,教师既要认识到信息技术的优势部分,又要认识到信息技术的劣势部分,进而“扬长避短、趋利避害”。信息技术的使用能够丰富课堂内容,提升学生的学习兴趣,保持他们的好奇心,激发参与热情和探索精神,但是,新奇事物的布置也分散了他们的注意力。同时,教师依赖信息技术的使用,而忽视了情感教育的部分,因此,又不利于学生的成长和发展。只有教师不断发挥自身的引导职能,才能保持教育的有效性。
  三、信息技术对于音乐教学的作用
  古板的音乐教学对于学生来说,教师讲授得繁琐而劳累,而学生接受得枯燥无味,导致教师劳心劳力的工作成果对学生效果并没有预料的好,这样的循环让教师教学和学生的学习都变得越来越低迷不振。这时信息技术的介入,经过学前教师将现代信息技术与音乐教学融合,使现在的学前音乐教育变得更加生动活泼,变得直观,使学生对于这样得到的信息更加能够接受,也能够加深记忆。因为古板的音乐教育只有声音,与现代信息技术融合后增加了图像,色彩和更灵活的音效,也可以将学生的作品保存和剪辑,使原本枯燥音乐更加生动,将学生的视觉、听觉、触觉全方面调动起来,唤起学生的好奇心,让学生的学习积极性高涨,让学生加深记忆,增加学生对于音乐的兴趣。
  对于现代信息技术和音乐教学的思想,这是新方法,需要不断地学习和改正,并且对于这种新方法,许多学生接受能力有限,所以这时学前教师就要做好学生的辅导工作,让学生真正感觉到这样的方法提起他们的兴趣,有益于他们的学习。让学生能够自主在家中利用互联网实现“人机对话”,及时进行问题的反馈。学生也可以在家自主利用互聯网功能提出自己的建议,而对于学前的学生可以在家长的陪同下得出好的建议,老师根据得出的建议更改教学方式,调整教学思想,能够对每个学生进行针对性教育,因材施教,将课堂归还给学生,学生才是课堂的主人。教师的思想固然新颖,但是学生的思想更为开放和多变,将课堂回归学生的主要目的就是要锻炼学生的思维能力,并且让课堂充满无限的可能。对于学前的学生教师也要进行引导和指引,在引导过程中就可以用到现代的信息技术,例如PPT或者其他音乐视频,让学生更为直观地看到和理解。对于学前的学生表达能力并不是特别好,所以对于新音乐教学可能无法提出适合自己的建议和想法,这是就要用到互联网的交互功能,让学生在课下也能够进行音乐的学习,和家长一起得出适合自己孩子的音乐教学方法,这样更加有助于课堂的教学效果。
  音乐是人们生活的重要内容,能够洗涤心灵、净化灵魂,提升人们的价值追求。通过互联网技术来布置课堂背景,让学生的学习环境得到了明显提高。在普遍的音乐教学中,信息技术只作为“文化解释”的工具,忽视了其他部分的价值功能,如:背景构建。学前教育更加重视教学的灵活性,在很多时候,并不能将所有科目进行准确地划分,具有整体性的特点。文化活动作为音乐教学的一个重要部分,让音乐与学生的多种兴趣爱好进行融合发展,强化音乐活动的有效性,让教育工作变成一个有机的整体。例如,在组织“演讲比赛”等活动时,也可以使用信息技术进行背景的布置,通过音乐节奏的辅助,帮助演讲者控制自己的语速,保持节奏,让朗读内容更具情感价值。
  四、现代信息技术与音乐教学融合
  传统的教学方法固然效果并不明显,但是传统教学对于学生是最根本的教学方法,是不可摒弃的,,现代信息技术虽然更为便利,但是现代信息技术绝对不能和传统教学相悖,在学前教育的音乐课堂中运用现代信息技术,将抽象的,学生不好理解的音乐语言变得更加灵活。将传统的黑板,板报教学,变成视频演示,使音乐教学不再像传统时枯燥无味,对于学前的学生,对于新鲜事物充满好奇,所以现代信息技术的新颖更能够吸引学生的注意力,加深学习音乐的印象。在视频演示之后,可以让学生自由发挥观点,提出想法和建议。让学生参与进课堂的氛围,学生成为课堂的主体。只有将现代信息技术和传统音乐教学灵活运用于学前教育才能得到更佳效果。


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4