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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-02-15 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】信息化课堂的构建在我们国家的教育行业已经被推广多年,但一直以来,我们用的都是简单的多媒体,课堂形式也比较单一,信息化课堂的作用也没有发挥到最大。所以,随着智慧课堂的构建,也随着各种信息化手段的应用,我们开始注重智慧教学,通过教学思想的转变以及多种信息技术手段的应用来为英语教学活动的开展以及学生基本英语素养的提升打好基础。
  【关键词】小学英语  信息化  转变  应用  反思  希沃白板  反馈器
  【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)49-0054-02
  英语是小学阶段的重要课程之一,所以,提高英语课程的教学质量,确保学生的英语素养得到全面提升就成为了当前英语教学中的主要任务之一。但是,从当前的教学现状来看,学生的英语课堂参与度较低,主要原因课堂形式单一,学习的热情得不到调动。信息技术的飞速发展,将我们带入到了信息技术与学科教学深度融合的教学改革阶段。信息技术手段愈加多样,在学科教学中的应用,便于改进传统教学手段。所以,为了改变当前的现状,我们要充分发挥信息化教学手段的作用,通过多种新教学手段的有效应用来确保英语课程教学目标的顺利实现,同时,也为高效英语课堂的实现做好保障。本文笔者从以下几个方面入手对如何构建信息化背景下的小学英语课堂进行论述。
  1.新时期信息化教学手段的转变
  做好转变是构建智慧课堂的前提,也就是說,作为一线教师我们要转变自己的教育教学思想,这样才能将新时期的信息化教学手段与一线课堂教学有效地结合在一起,反之,思想的根深蒂固直接会影响新信息技术手段的应用,也会影响学生英语的学习效率,更会影响学生的学习热情。所以,在构建智慧课堂的过程中,我们要从思想上做好转变,并对每种新的信息技术手段进行学习和深入了解,这样才能确保各手段与学科教学之间的有效融合。因此,转变需要我们从以下几点入手,即:
  第一,转变课堂呈现形式。也就是说,作为教师的我们要明确当前信息技术手段都包含哪些,比如:希沃白板、班级优化大师、反馈器、平板教学、各类教学APP应用等,这些都是当前创建智慧课堂中常用的一些软件,也是在英语教学中应用比较普遍,且能确保课堂教学质量最大化实现的,这也是转变形式的开始。
  第二,转变教学主体。做好各种信息技术手段的学习和应用,这样才能保障各种软件作用的发挥。但前提是,我们的课堂应该以学生的发展为中心,确保学生课堂主体与各种信息技术手段应用的巧妙结合,这样才能真正构建出符合学生发展的英语课堂。
  第三,转变教学方式。教师的教和学生的学是课堂教学的两个主要部分。在新课改背景下,课堂是教师和学生进行双向互动的场所。信息化教学手段的应用,可以打破传统教学的限制,将学习的主动权还给学生,使学生在教师的引导和信息技术手段的辅助下,自主、合作学习,实现与他人的互动,并在此过程中,获取学习乐趣,自主学习。学生自主学习的实现,是转变传统教学方式的开始,便于提升英语教学质量。
  第四,转变评价方式。以往我们的课堂评价比较主观,或者是以分数论英雄,但素质教育以来,我们的评价标准不单单是分数,还有学生的学习能力、学习态度等,这些都是可以拿来对学生进行评析的,所以,我们的思想要转变,而实现这一转变就需要我们借助相关的信息技术手段的应用来实现。
  以上几点可以看出,一线英语教师只有做好各方面思想以及认识上的转变,才能充分发挥各自的作用,确保新时期信息化教学手段的应用,真正为高效英语课堂的实现打好基础。
  2.多种教学手段在教学中的应用
  思想重视是前提,行动落实则是应用。所以,在我们了解新时期的信息技术手段之后,我们就要结合我们的教学来发挥他们的作用,这样才能提高英语教学质量的同时,也能丰富我们的课堂形式。本文我们以“希沃白板”“平板教学”“反馈器”在英语教学中的应用为例对其作用的发挥进行论述。
  2.1希沃白板的应用
  希沃白板在当前我们的课堂教学中是最常用的一种信息技术手段,也是我们构建智慧英语课堂中不可缺少的一部分。所以,,在小学阶段的英语教学过程中,我们可以借助希沃白板的作用来充分发挥学生的课堂主体性,并通过师生之间的有效互动来确保其交互性作用的最大化实现。
  例如:在学完“Food”这部分知识后,因为这节课的教学目标就是让学生掌握“egg”“fish”“hamburger”“cake”等单词,所以,在教学时,我借助电子白板的交互性,让学生自己“送食物回家”,通过一些其他单词的干扰,来让学生走上讲台,自主将这些实物移动到“食物”筐里。之后,活动难度加大,我们将food和fruits混合在一起来组织再一次帮助他们进行“送回家”游戏,在这些游戏中,我们不是每次只能一名学生到电子白板前进行操作,我们可以组织几名学生一起,这样课堂的参与度也高,交互式电子白板的作用也能发挥到最大,学生的学习积极性也会随之得到提高,同时,学生亲自参与的活动印象也比较深,进而,为高质量课堂的实现做好辅助工作。
  2.2反馈器的应用
  什么是反馈器,我们又该发挥其哪些作用,通过学习和应用我们可以借助反馈器的应用来组织学生进行抢答参与活动,还可以借助反馈器来对学生进行实时检测等,这些作用的发挥可以给我们的课堂环境带来变化,可以提高学生的课堂参与度,确保每位学生都能参与到课堂活动当中。
  例如:在复习的过程中,我们可以借助反馈器来实时检测学生的答题结果,并及时调整自己的教学内容和方向。如:
  Lucy lives in _____.
  A.room 306 B.Room 306 C.306 room D.306 Room
  对于该题反馈器可以及时统计出多少学生答对了,多少学生答错了,错误选项哪个出现的概率比较大,之后,我们再根据反馈器给出的结果对该题进行详细的讲解,明确学生错误认识在哪里,进而,确保学生的解题能力得到大幅度提高。当然,除了对单个题的快速统计之外,反馈器还会对整套测试卷中哪些试题出错率较高等进行反馈,这样我们就可以快速地对课堂所教授的内容进行调整,而且,这样的过程也避免出现眉毛胡子一把抓的现象,有了重点,我们的教学质量也就会得到提高。


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