【摘要】伴随着职业教育的蓬勃发展，以及社会和教育有关部门对职业教育关注的提高，如何以就业为导向，满足学生的客观需求，，培养更多社会急需的应用型人才，促进中职学校的转型，成了教育工作者所应思考的问题。如何更好地提高学生的就业率，提高学生对于社会企业的适应能力，成了中职院校教育工作者所关心的问题。传统的教学理念和教学模式无法适应相关的要求，满足相关的要求。因此，以就业为导向的中职语文教学活动仍然需要进行更多的探索。本文针对当前中职语文教学的现状和问题，以及具体的实施策略开展相关的讨论。
　　【关键词】就业  导向  中职语文  教学活动
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）50-0101-02
　　一、中职语文教学的现状以及存在的部分问题
　　（一）没有牢牢把握以就业为导向的教学方向
　　中职学校所培养的人才应当具备良好的个人素养，可以对社会企业用工要求进行相应的满足。因此，中职语文教学应当以就业为导向，以学生为主体。但是，部分中职院校的语文科目设置不合理，没有满足相应的要求，教学内容设置不合理的现象层出不穷，难以满足中职院校学生的客观需求。教师对于他们的个人现状以及具体情况的不了解，使得中职语文教学活动面临着盲目性。但是，部分语文教师在教学的过程中并没有真正的牢牢把握以就业为导向的教学方向。所教授的知识不具备较强的实践性，没有为学生营造良好的知识学习的环境。甚至有的教师教学内容混乱，教学方向不明确。没有为学生真正的排忧解难，没有为学生应聘就业过程中遇到的具体问题进行良好的分析，没有对学生的应变思维能力进行相关的培养，使得学生不具备良好的社会环境适应能力，因此教师的教學方向逐渐地偏离了正确的轨道。
　　（二）教学流程和教学体系的设置不合理
　　中职学校的语文教学活动应当突出就业的特征，在课程体系安排和课程内容设置，以及教学流程规划的过程中都应当体现相应的特色。与此同时，作为中职院校的语文教师应当合理地制定教学策略。但是，这些教师往往从自我角度出发设置相应的教学活动和授课流程。教学流程中实践的色彩并不突出，教学体系中以就业为导向的课程内容的安排并不多。伴随着时间的推移很多学生和教师逐渐的发现中职学校现有的教学流程和教学体系和普通学校并无差异，没有体现出中职语文教学的特征，以及中职学校的特征。因而，教学流程和教学体系设置不合理的问题越发突出，对于学生的能力培养以及就业意识的培育产生了负面作用。
　　（三）师生之间的沟通交流存在问题
　　中职学校的学生往往会从教师那里学习语文知识，掌握生活的经验，同时掌握就业的技巧，因此师生之间的关系越密切对于学生就越有利。但是现阶段在中职学校的语文教师在教学过程中不注重调动学生的积极性，对于学生的基础能力没有进行相应的培养，使得学生的语文核心素养得不到相关的培训。本来应当组织学生对于公文写作、总结发言等就业所需要的基本技能进行相应的学习和培训。但是，部分教师却轻视了这方面内容的教学活动，也就使得语文教学活动无法落到实处，无法为学生的就业提供相应的支撑。双方之间的沟通交流不足导致了一系列问题的产生。长此以往，对于以就业为导向的中职语文教学的科学发展会产生诸多的不利影响和负面因素。
　　二、以就业为导向的中职语文教学的具体策略
　　（一）加强师生之间的沟通交流和互动，了解学生的就业愿望和就业能力
　　现阶段，在中职学校语文教学的过程中师生之间沟通交流的问题越发突出。学生往往对于教师所教授的语文知识不以为意，教师对于学生的表现感到不以为然。正是由于缺乏交流互动才使得以就业为导向的中职语文教学的研究工作陷于停滞，因此加强师生之间的沟通交流和互动就显得尤为必要。语文教师要学会主动出击，积极地了解学生的就业愿望，了解学生现阶段的所思所想，逐步地引导学生，帮助学生正确地看待中等职业技术学校的专业课程设置，并且可以积极投入，以昂扬的态度面对知识的学习和能力的培养，从而为个人日后的就业或者是下一阶段的深造打下坚实的基础。
　　在构建平等和谐的师生关系的时候语文教师需要做的事情有很多，首先要运用课下时间和学生进行积极地沟通交流。第一时间了解学生对于语文学习的态度，从学生的视野看待语文教学活动，了解学生真正所愿意学习的知识到底是什么？对于学生语言表达能力、逻辑思维能力、就业知识运用能力的培养现状进行充分地了解，才能为下一阶段的教学活动打下坚实的基础。在语文课堂上，语文教师要和学生进行更多的交流互动，教师可以通过分发一些就业调查问卷，收集学生的具体就业信息，了解他们的知识储备情况，从而为以就业为导向的中职语文教学的研究和探索工作发挥积极的作用。同时，教师还会时不时地设置一些就业问题，在课堂上进行随机询问，让学生真正的表露自己的态度。教师循循善诱的语言让学生有宾至如归的感觉，因而积极发言，加强了师生之间的沟通交流，这对于学生的能力培养而言也是至关重要的。
　　（二）加强授课内容和就业需求的具体结合工作
　　中职语文教学活动应当具备较强的综合性和实用性，要对于学生的基本能力进行相关的培养，使得学生更好地满足就业的客观要求。因此，在进行授课活动时，应当加强语文教学内容和职业发展需求的结合度。例如，某位教师在进行相关工作时主要从两个方面出发：第一是基础知识方面和基础能力方面，注重培养学生的公文写作能力，语言总结发言能力，培养学生的实际文字写作能力，照顾到学生的具体需求和未来就业环境。第二是对学生的各种能力进行拓展，为学生模拟应聘就业的具体环境以及人际交流沟通的具体环境。培养学生的口语表达能力以及相应的语言交流能力，对于学生的应变思维进行相应的锻炼，使得学生的就业需求得到了良好的满足。与此同时，针对学生的学习心理和学习心态进行了相应的调整，使得学生更好地服务于社会，服务于企业。对于幼师专业的学生，则注重培养他们的沟通能力和关怀关爱的思维品质;对于营销专业的学生，则鼓励他们学习广告策划书产品推销方案，使得中职语文教学的授课内容和学生的就业需求、个人发展需求进行了相应的切合，使得以就业为导向的语文教学活动的研究工作取得预期的效果。在此过程中真正的做到了授课内容和就业需求的完美统一，促进了学生的成长，学生真正地寻找到了学习的方向、探索的方向、就业的方向。