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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-02-10 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】随着我国各个地区城市化进程的加快,越来越多的农民为了获得更高的经济收入,涌入国内各大城市进行务工,致使我国农村留守儿童的数量不断增多,农村父母将孩子托付给爷爷奶奶来照顾,但是受到多种因素的影响,由祖辈进行教育存在一些问题,不利于留守儿童健康成长。本文主要阐述农村留守儿童隔代教育现状,分析隔代教育对儿童健康成长的影响,探索能够改善隔代教育问题的策略,并且提出一些具有参考价值的建议。
  【关键词】农村  留守儿童  隔代教育
  【课题项目】本论文为2019年度武威市“十三五”教育科学规划课题,,课题名称“城镇化进程中农村留守儿童隔代教育问题及对策研究”,课题立项号:WW【2019】GH225。
  【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)50-0117-02
  引言
  由于儿童父母工作繁忙或者夫妻离婚,将儿童交由爷爷奶奶或者姥姥姥爷进行照顾和教育,这种父母缺失并且由祖辈对孙辈进行家庭教育的模式被称之为隔代教育[1]。教育是人们从出生直到死亡一直接受的活动,儿童时期是培养儿童各项基本素质的最佳时期,儿童时期的家庭教育质量直接影响儿童心理健康状态,受到祖辈文化水平、生活习惯、身体素质等多种因素的影响,隔代教育对儿童心理健康状态存在众多的消极影响,如何解决隔代教育问题一直是众多教育专业人士重点关注问题。
  一、农村留守儿童隔代教育问题基本概述
  农村地区与城市地区相对比,就业选择机会较少,薪资水平较低,而农村地区人口数量较多,使得农村地区劳动力需求量小于劳动力供给量,农民工承担着养育老人和孩子的重任,为了让孩子和父母拥有更好的生活,越来越多的农民选择前往城市进行务工。父母在城市务工的期间,儿童由祖辈进行照顾,但是祖辈的思想观念停留在上个世纪,大部分祖辈认为只需孙辈提供“吃穿用住”便可以满足儿童的需求,祖辈并未意识到开展家庭教育对儿童健康成长的重要作用,致使在儿童成长的过程中,缺乏家庭教育。儿童时期是培养其学习习惯、学习态度、三观等各项基本素质的最佳时期,受到隔代教育的影响,大部分儿童并且建立良好的学习习惯,致使其学习效率低下,同时儿童与父母相处时间较短,导致儿童与父母关系淡化,久而久之会影响儿童的心理健康状态。
  二、农村留守儿童隔代教育问题产生的原因
  农村地区留守儿童家庭较为贫困,儿童的祖辈受到自身思想观念、家庭经济能力、身体素质等多种因素的影响,大部分祖辈会采取过度溺爱、过分监督、过于严格等方式对儿童进行教育,致使儿童的性格存在一定的缺陷[2]。初中教学科目众多,任课教师为了提高学生的学习效率,会向学生布置一定量的家庭作业,而大部分农村儿童祖辈文化水平较低,难以辅导儿童完成教师布置的作业,在一定程度上影响儿童的学习教学知识的效率。农村留守儿童隔代教育的问题最重要的表现之一就是留守儿童学习效率逐渐降低,并且缺乏有力的帮助和支持。伴随着时间的推移,留守儿童的教育会逐渐地出现更多的问题。并且这些问题会伴随着留守儿童的成长而逐渐地彰显出来,产生其他的不良反应,使得农村留守儿童隔代教育无法取得积极的成果。
  农村地区的学校与城市地区的学校相对比,其在师资力量、教学基础设施等方面较为薄弱,缺乏足够的儿童娱乐基础设施,使得农村儿童课余生活枯燥乏味,农村学校教学重心依旧放在知识内容传授上面,这样顾此失彼的教育教学活动会对于农村留守儿童的个人成长产生负面影响。大量的知识学习并不会让留守儿童成为人们眼中的神童,反而是会占用他们本来就不多的游戏时间和休闲时间。忽略心理健康教育、美术教育等辅助类课程教学,致使留守儿童与其他学生存在较大的差异,不利于其身心健康发展。
  受到交通条件、地形条件等多种因素的影响,农村地区和城市相比交通条件有很大的提升空间,但是这也恰恰说明了农村地区的交通条件仍然有待提高和改善。甚至由于天然的地理环境导致了部分山村交通条件恶劣,人与人之间的正常交流也显得有些困难,甚至要经过十几公里山地的跋涉。這对于留守儿童的教育会产生不利影响。农村地区存在一些不良文化,如封建迷信思想、风俗习惯。与此同时很多农村留守儿童的临时监护人是爷爷奶奶以及姥姥姥爷。农村地区的中老年人受到封建迷信思想以及当地风俗习惯的影响程度相对较深。他们会对于农村留守儿童产生潜移默化的影响。甚至于介绍一些不适合儿童所接触的思想或者文化,这会对于留守儿童的成长产生负面影响。儿童对外界事物具有强烈的好奇心,并且还未形成初步的人生观念,容易受到这些不良文化的影响。
  三、解决农村留守儿童隔代教育问题的策略
  (一)充分发挥政府职能实现源头治理
  政府应加强农村地区经济建设的力度,与企业进行合作,在农村地区建立综合型种植园、工厂等,为附近的农民提供更多的就业机会,降低农民外出务工的人口数量,从源头上改善农村留守儿童的隔代教育问题。与此同时,政府还需要将扶贫任务真正落在实处,为农村教育的发展提供重要的支持,发挥保障性的作用,可以尝试着建立更多的微工厂,让农民可以在家乡就业。紧密依托现有的社会资源和政府资源为农民解决现有的问题,办更多扎扎实实的好事,让更多农民脱贫致富的同时也可以将子女的教育问题一并解决,使得农村留守儿童隔代教育的问题在无形之中得到解决。可以为农民工提供相应的财政支持,适当地发放一些贷款,提高贷款的额度。鼓励农民工在家乡创业,为家乡人民造福,让“敢创业能创业”蔚然成风。同时让农民工更可以为自己孩子的成长营造良好的环境。
  政府各部门应充分考虑农村留守儿童的隔代教育问题,依据城市内部农民工的数量、教育饱和程度,出台相应的农村儿童跟读政策,使得留守儿童能够跟随父母来到城市并接受城市教学,不仅能够提高家庭教育的质量,还使得农村儿童与城市儿童接受同等的教育。政府要真正的实行源头治理。对于农民工子弟学校要进行更多的支持和帮助,更新教学设备、增添教学资源,同时让更多的教师到农民工学校任教,从而为农村儿童提供良好的教育教学活动,从根本上解决农村留守儿童隔代教育问题。与此同时,对于农村的不良文化以及恶习要进行积极地遏制和监督。充分发挥政府的作用。为农村留守儿童营造良好的生活环境和学习环境。例如有的地区专门出台了关于农村小学200米附近不得有网吧KTV等营业性娱乐场所。但是在落实的过程中却存在一系列的问题,因此要积极保障相应的政策得以落实,并且可以制定出更多科学有效的政策措施。政府应加强对农村不良文化的监督力度,如剔除封建迷信思想、打击黑网吧、打击聚众赌博,预防儿童受到这些不良文化的影响[3]。


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