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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-02-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】绘本教学主要是指教师要以绘本为载体开展教学活动,以绘本的内容、思想传递相应的知识经验和情感态度。作为教学价值丰富的绘本教学不能停留在语言领域的表层,而要深挖绘本不同领域的价值,为各个领域服务。基于此,本文对绘本在语言领域、健康领域、科学领域、社会领域和艺术领域的教学以及整合式绘本教学进行了以下深入的分析和研究。
  【关键词】绘本  幼儿园  五大领域  教学活动  应用路径
  【课题项目】霸州市教育科学“十三五”规划课题《绘本在幼儿园五大领域活动中的应用研究》,课题类别:重点课题,课题编号:19013。
  【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)50-0075-02
  教师在进行幼儿园的五大领域活动的过程中,首先要以绘本的主要内容进行具体的教学,将绘本之中的重要内容以及教育思想传递给孩子们。教师应该以孩子为主体,在教学活动中不断地激发孩子们的兴趣,运用自己的教学技巧不断地带动孩子们,使绘本教学方式更加深入人心。基于此,本文针对绘本在幼儿园五大领域活动中的应用进行以下相关的分析和研究。
  一、绘本的价值和作用
  (一)绘本的价值
  《图画故事书与学前儿童的发展》中指出:“图画故事书不仅能够促进幼儿的阅读以及语言能力,而且对于幼儿的心理发展、情绪的培养、思维落实能力以及想象力和观察能力都有非常深远的影响。”另外,还有相关的研究者发现:绘本教学能够更加全面地帮助幼儿构建学习的精神,培养幼儿多元化的智慧。好的绘本图书,其中会包含着很多精彩的图片,图画也会发挥出自己很强大的功能,伽达默尔曾经说过:“凡有理解,就总有不同。”所以,绘本图书是最适合幼儿进行阅读和学习的读物。每一个孩子都是读书的天才,绘本中的图画能够为幼儿提供更多的想象空间,绘本图书中的文字富有一定的诗歌化,有的文字比较偏向于童话诗歌,有的文字比较偏向于叙事散文诗。而且对于幼儿来说,图画属于新鲜的事物,因为图画是将三维空间的事物压缩成为二维空间的事物。图画相比较语言和文字,更加富有感染力,影响力更大,还可以帮助幼儿学习母语。
  (二)绘本教学的重要作用
  1.绘本教学能够培养幼儿阅读的兴趣。在幼儿园的教学中,绘本教学属于一种必不可少的教学内容,而且绘本教学的内容也十分丰富,能够更好地吸引幼儿学习的注意力。绘本教学的主要内容就是文字和图画相结合,这样能够使得原本比较枯燥的文字有了活力,能够更加生动地讲述一个完整的故事。幼儿的年龄阶段并没有很深刻的理解能力,认识的文字也十分有限,但是他们可以通过图画来猜测故事的具体内容,这不但能够激发幼儿对绘本内容的学习兴趣,同时也能够在一定程度上提升幼儿对于绘本内容的理解能力,进而能够进一步培养幼儿的阅读兴趣。
  2.使幼儿爱上阅读。在绘本教学中,由于绘本图文结合的特点,可以让幼儿充分体会图画的色彩、文字的美感,图文并茂能够使阅读更加深刻,而且教师还可以通过提问的方式来不断地引导幼儿理解绘本阅读的具体内容,不断地引导幼儿,使他们进一步的理解绘本中的故事,使幼儿爱上绘本阅读,从而提升幼儿对于绘本阅读的理解能力。
  二、幼儿园绘本教学中存在的问题
  (一)教师的教学缺少扩展性,忽略了绘本的整体性
  教师在进行幼儿园绘本教学的过程中,主要的教学工具就是绘本,但是比较完备的绘本教学不仅仅包含正文以及图像,同时还包括了封面以及封底等。绘本教学也不是教师进行单纯的阅读文字教学,而是需要幼儿园教师通过多种方法开展具体的绘本教学,并且不断地引导幼儿能够关注到绘本。但是大多数的幼儿园教师在开展教学活动的过程中,还是会将绘本的整体性忽略,还会错过培养幼儿学习绘本内容时进行思考以及观察的最佳時机,这对于幼儿进行绘本内容的学习具有一定的阻碍作用。
  (二)缺乏多领域教学的整合
  当前的绘本教学在幼儿园中进行使用还一直停留在以语言教学为主的教学阶段,缺乏的是进行多领域之内结合的教学方式。从全国的幼儿园进行区域性的划分来看,主要可以将其分为:健康、语言、社会、科学以及艺术五大领域,所以教师在进行绘本教学的时候不能够将教学只停留在语言领域的教学上,还要将五大领域进行有机地结合,这样才能够凸显出绘本教学的优势,也能够不断地培养幼儿综合学习能力。教师应该深挖五大领域之内的知识精华和价值,为幼儿的学习服务[1]。
  三、绘本在幼儿园五大领域内展开教学活动的应用路径
  (一)开展多种形式的绘本活动
  1.区域活动。区域活动是幼儿开展的活动中重要的构成部分,班级设置了图书角,并在此基础之上增添一些可以供幼儿进行选择的具有绘本特色的小屋,,以及与绘本相关的知识,能够使得幼儿爱上绘本,同时也爱上阅读。想要进一步吸引幼儿的读书兴趣,那么创建一个具有趣味性的读书角就是非常好的选择。例如:幼儿园教师可以创建一个“爱斯基摩人的冰屋”,这样幼儿们会瞬间被吸引。
  2.家园共育活动。幼儿园教师都在尽自己最大的努力推进绘本能够顺利地走进家庭,利用家园共育的平台可以向家长推荐一些好的绘本,能够更好地培养幼儿拥有阅读的好习惯,并且重点指导家长进行亲子之间的阅读,进一步提升亲子阅读的质量。绘本不仅能够为幼儿带去图书,同时还能够帮助家长在绘本中找到自己正确的认知,还能够利用家园共育的平台,开展各种各样的读书活动,比如绘本借阅活动、亲子阅读打卡活动等,可以让孩子和家长都能够爱上阅读。通过家园共育的平台定期向家长推荐一些高质量的绘本,并且有目的性地指导家长进行亲子阅读,感受不同的绘本带给幼儿的不一样的精神收获。还可以利用幼儿园中的公共墙面,创建以分享为主题的活动专栏[2]。
  (二)探索生动的教学方法,引导幼儿进入绘本的世界


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