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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-02-04 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】科技信息时代的今天,学生接受知识的方法与环境发生了很大的变化,网络虽然给人们的生活带来了便捷,知识共享,信息快速传播,与此同时,也带来了许多负面的影响。在这样的新时代里,我们的教育也就得与时俱进。我们需要培养具有创造力、心理健康、品德高尚、性格坚强,有着正确的人生观、价值观的人才。目前,我们有不少的学生存在着各种各样的心理问题,比如,师生关系不和谐,学生与学生之间不能有效的沟通,不愿与他人分享,一些不良的生活习惯,还有自身的一些狭隘的想法等等,如果我们不能及时有效地解决孩子们的这些问题,那么将来必然会对孩子们的未来带来负面的影响。解决这些问题的有效方法就是阅读,把心理健康教育渗透于小学语文阅读教学中,从小就着手培养学生的健康心理,让孩子们身心健康的成长。通过平常的有效阅读能及时帮助他们与他人进行沟通,并解决很多问题,还可以通过阅读增进感情,培养良好的生活习惯,树立正确的观念。因此把心理健康教育渗透到小学语文阅读教学非常重要,意义深远,以下就此话题做简单的分析。
  【关键词】小学生  心理健康教育  重要性
  【课题项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题,课题立项号: GS[2019]GHB1632。
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)50-0011-02
  心理健康教育渗透于小学语文阅读教学是以语文课程标准为依据,以心理健康教育为抓手,并将其渗透于小学语文阅读教学中的每一个环节。随着我国经济的迅速发展和多元化的冲击,我国教育的各个方面都在发生着剧烈的转变。数据调查显示,我国有近约五分之一的中小学生已经存在各种不同程度的心理问题,比较常见突出的有:学生厌学情绪、过度焦虑症、以自我为中心、自闭症、忧郁症等,这些心理行为问题已日益突出。虽然就以上问题相关部门及学校家长都或多或少有所提议,并通过各种手段加强小学生的心理健康教育,但是将心理健康教育渗透到小学语文教学中的这一理念并未明确化,而且教学方法也存在局限性。相应的,,很多老师在教学过程中,思维模式守旧,还在沿用守旧的方式,填鸭式的教学,教师缺乏对学生的全面了解,缺少准确的判断,缺少完整的评价体系,所以很难将语文阅读教学与心理健康教育巧妙地结合在一起,使得教学阅读变成了生硬式的读诵,教学缺少趣味性、主动性、互动性,长此以往,学生失去了阅读的兴趣,最终导致注意力不集中,学习主动性差,不能有效的阅读,自然就很难提高学习的积极性,更甚者学生感觉阅读成了负担,产生了严重的厌学心理,也严重影响了学生对其它课程的学习和对知识领域的拓展以及对新鲜事物的探索。
  国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确地提出:“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。”明确提出要把心理健康教育作为德育教育的一个重要组成部分。就目前状况而言,在中小学开展心理健康教育是非常有必要的,并且刻不容缓,开展中小学心理健康教育有着深远的意义,防患于未然,从小开展心理健康教育,不仅有助于学生自身的健康成长,而且可以及时有效地避免突发事件的发生,有助于校园文明发展,有益于家庭和睦。从长远来看,更有助于整个社会的和谐稳定,就我个人认为,在中小学开展心理健康教育非常重要,其重要性表现在以下几方面:
  一、心理健康教育有利于学生初步形成良好的心理品质、健全的人格和正确的人生观
  心理健康教育应作为一门专门的学科,在中小学教育全面普及开展,起到提前预防,及时有效根治,努力营造良好的健康的教育环境,让学生身心健康的成长,开展小学生心理健康教育,是保障学生健康成长的关键,也是前提,当前小学心理健康教育存在诸多问题,这不仅影响了教育工作成效,而且不利于小学生的健康发展,必须针对当前存在的各种问题,做出相应的措施,有效解决问题,使得小学心理健康教育起到切实有效的作用,为孩子们的发展保驾护航,而不是一个形式,一个过场。通过创新思维模式,提高教师素质,开展有效活动,教学方式融入,场景模拟等诸多措施促进小学心理健康教育有效积极的开展,落实健康教育工作的有效性,为学生的健康发展得以保障。教育部门也相继颁布了多项文件强调加强小学心理健康教育,强化小学心理健康教育已成为教育界的共识。但是很多的学校依然存在教育理念落后,根本没有落实健康教育的宗旨,还以简单的德育教育作为健康教育,重视不够,何谈做出相应的安排?重视健康教育不仅要有专业可行的教育方法,还要贯穿于整个教学理念中,渗透到学校教育全过程,教育行政部门要大力宣传,使心理健康教育人人参与并且重视。全力提高全民认知,教育工作者务必要关心学生心理健康。尤其小学语文教育者更应借助阅读手段对学生进行心理健康教育。借助于阅读典故,人物传记,通过课堂互动,点评,奖励等方式有效地开展教育,只有开展心理健康教育才能对症地解决学生遇到的各种心理问题,使得他们向着好的方向发展,培养良好的习惯,品德高尚,积极向上,发挥潜能,增强心理素质,进而初步形成良好的心理品质、健全的人格和正确的人生观。
  二、心理健康教育有利于激发学习兴趣,培养良好的习惯,提升其语言沟通的能力
  只有具备健康的心理,才能形成良好的行为习惯。在教学过程中,我们总是用各种方式提高学生的學习兴趣,只有激发了学生的学习兴趣,才能最大程度地提高学习质量,让学生体会学习的乐趣,同时激发大脑潜能,提高创造力。学生拥有健康的心理,才能营造轻松愉快的课堂气氛,身心愉快,提升自我价值,提高认知感,存在感,就能更好激发学习兴趣。学生通过与外界接触,和他们交流,认知感也慢慢发生着变化。通过不断地对社会的认知,通过家庭学习,学校学习,初步形成了一些习惯和行为,然而良好的行为习惯的养成,却离不开健康的心理支撑,心理和行为相互支配,密不可分。良好的行为习惯总是受良好的心理素质支配的,同时良好行为习惯又可内化积淀为一定的心理素质。


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