课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2021-01-28 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】十九大以后,我国进入了全面建成小康社会的新时期,对高校的思想政治建设有了新的发展要求,要积极发挥教师立德树人的教育作用,促进全体学生思想政治理念的提升和发展。教育现代化改革的进一步加深,教师应当积极创新教育理念,树立以人为本的教育观念,以培育学生的社会主义核心价值观为主线,将思政建设引入课堂的教学路径,引导学生通过对相关理论的学习,促进学生政治素养的提高。
  【关键词】思政建设  课堂教育  路径分析
  【中图分类号】G641   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)52-0028-02
  高校是思政建设的重要基地,承担着学生素质教育发展的重要任务,高校要逐步深入对学生思想道德观念的引导,培养学生树立正确的核心价值观念,在课堂思政建设的过程中,一定要重视知识培育中价值的引导作用,加强思想道德理论课程在教学活动中的比例,充分提高学生的思想道德品质以及专业文化素养。课堂思政建设是一项系统性的教学工作,需要从多方面探讨教学路径,促进思政建设工作的发展。
  一、课程思政建设的内涵
  随着教育现代化的不断深入发展,课程思政教学理念被广泛用于高校的思想道德建设中,它主要是指将思政教学贯彻到全体学生、全体课程中间,引导各类课程与思想理论课程协同发展,将学生的全面发展需求作为教育的第一工作重心,促进学生的综合素质发展。在具体开展的过程中,具有以下几点特征:
  (一)隐性渗透
  在进行专业课程的教学过程中,教师有意识地将课程中的思政内容,教学元素进行融合开展,学生在进行专业知识学习的过程中,无意识的学习到思政内容,这种隐性渗透的作用效果明显,学生更容易形成潜意识的认同,自觉地在学习中进行思政品德的良好培养。
  (二)交互融合
  课程思政开展,可以将专业知识教学与思想政治教学两项内容有机地结合起来,进行融合学习、研究和分析。在实践应用的过程中,以大学生的思想政治教育为基础,将专业知识中思政教学元素进行充分地挖掘,将专业知识教学过程中的思政教育充分地体现出来,既实现专业教学的目的,也达到了思政教育的效果。
  (三)多元引领
  在进行课程思政的运用过程中,教师和学生之间通过对专业知识的讨论、学习和交流,融入思想政治教学的方法和手段,学生的精神价值观念会得到不断地提升,不仅对专业知识的学习有深入的认识,还会从自我发展、强国爱国的责任中进行素养的提升,从而引领大学生多元化的发展。
  二、课程思政建设的价值
  首先,课程思政突破了教育中主体和过程的限制。在信息化蓬勃发展的时代,要注重对学生的思政教育,注重对学生人生价值观的引导,关注学生的个性发展需求,促进学生的综合素质发展。课程思政建设是高校教学工作的重要内容之一,学校应当明确思政教育的工作目标以及工作重心,根据不同专业课程的特性,将课堂思政建设融入到每一节课堂内容中,使得高校的所有课程都能够实现教书育人的教学目标,通过正确的价值观引导学生的全面成长。其次,在进行教学的过程中,专业知识的背后隐含着更多的思政教育資源。课程思政建设有利于课堂创新,丰富教学内容,满足学生的多样化发展需求。教师应当创新教学课堂模式,将思政教学与专业教学相融合,更好地实现立德育人的根本教育目标。每一种专业知识的产生,背后都含有人们对真理的不断探索渊源,在对专业知识探索学习的过程中,要明白真理来之不易的道理,懂得在知识的学习过程中要不断的坚定信念、与人合作,探索真理,并将这种精神转化为自我的一种精神品质。最后,思政教育的开展可以为师生关系的缓和提供渠道。在课程思政的教学过程中,教师更多的关注学生的心理,不自觉的研究学生的情绪和心理问题,自然地会让学生感受到教师的关注、关爱和尊重,在这种和谐的环境中,教师和学生的关系不再是对立的,而是平等的,更有利于双方开展有效的交流和沟通,对于提升综合知识、培养良好品质都具有积极的效果。
  三、课程思政建设中的问题
  当前是现代化教育蓬勃发展的时期,是高校学生全面发展的重要时期,先进的教育理念和教学模式对学生的思政建设具有重要的影响。随着社会主义核心价值观念的深入发展,大多数高校已经认识到课程思政建设对学生的重要性,但是还未形成系统的课程思政建设体系,在实际教学中还存在许多的不足。
  (一)课程思政教育理念不够先进
  随着经济全球化的发展,社会上涌现了各种社会思潮,不断冲击着高校的思想政治教育,对学生正确的核心价值观念和良好的审美情感都产生了一定的影响。比如在当前的部分高校中,有的学生互相攀比物质生活,造成精神空虚,知识匮乏,出现整体素养下降的现象。然而有部分教师没有意识到当前的教育危机,没有正确认识知识传播与价值引领的导向作用,忽视对学生思想政治的教育,也忽略对学生的德育教学。还有部分教师认为思政建设只是存在于思想政治教育的专门课程中,没有意识到专业中所蕴含的丰富的思想政治内容,忽视对学生正确情感价值的引导,在一定程度上阻碍了学生的全面化发展需求。比如,有的教师认为自己的教学只要完成既定的教学目标就可以了,思想政治教育与自身无关,不关注,也不研究。还有部分教师坚持使用传统的教学模式,不利于学生综合素质的发展和创新思维的培育和发展。
  (二)课程思政建设缺乏实践性
  传统的思政教育课程教师占据了大部分的主导地位,照本宣科的教学方式使思政课堂缺乏了生动灵活的教学环境,导致学生对思政教育缺失兴趣,课堂引导的教学作用也完全没有发挥出来。比如在教学中,教师在上面念文章、念理论,学生在下面睡大觉、玩游戏,整体的课堂开展质量较低,效果较差。还有部分高校的思政课堂缺乏实践教学,思政教学流于形式化,学生对具体思想政治理论没有深刻的认知和感受,导致学生缺乏对相关理论的践行,课程思政建设便也就缺乏了实践性。有的教师只是按照上级的文件精神简单地进行了宣讲,,并没有进行实质深入的讲解,流于形式化的开展,并没有效果。还有部分教师在进行课堂思政教学时,忽略了思政教育与当前时代背景的相结合,忽略了时事政治新闻以及红色文化对学生的积极引导作用,比如马克思主义理论中国化对我国改革开放的指引等等。


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4