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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-01-24 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】在开展中职阶段的语文教学时,教师除了教给学生一些基本的语文知识外,还需要重视学生语言表达能力的培养。随着信息技术水平的不断提高,教学方式也发生了变化。在以往的中职语文教学中,不少教师过于拘泥于教材,喜欢采用死记硬背的方式进行教学,这样不仅不能真正帮助学生理清课文的脉络,提高学生的记忆力,同时,限制了学生的“说”,很难锻炼学生的表达能力。为实现大纲要求,指导学生学习必需的语文基础知识,引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。教师必须重视语文教学模式的创新。本文阐述了在中职语文教学中对学生语言表达能力训练的构想。
  【关键词】语言表达能力  中职语文  训练构想
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)52-0072-02
  随着新课程标准的推进与改革,越来越多的教师开始重视学生自身素质的培养,而语言表达能力则是学生学习过程中的基本能力,不仅直接关乎到了学生的岗位就业以及日后的职业发展,也是学生日常生活中需要重视的内容[1]。随着社会发展的需要,中职语文教学中除了传授学生知识之外,教师更加需要重视学生语言表达能力的培养,给予学生更多的训练机会,使学生能够在学习的过程中不断完善自我,提高学生的人文素养,真正达到帮助学生提高自身能力的目的。
  一、中职教育阶段提高学生语言表达能力的重要性
  随着社会发展越来越迅速,今天的就业竞争也变得越来越激烈,不仅需要就业人员具有良好的口才,而且对于求职者的语言表达能力也提出了更高的要求[2]。在工作中,无论是与上司还是同事进行交流,都需要具备良好的语言表达能力,再加之工作中有不少需要合作的方面,如果没有良好的语言表达能力,自然很难真正推进工作的进度。语言表达不仅是为了更好地表达自己的意图,更是为了向他人展示自己,给用人单位留下一个良好的印象,最终从众多人才中脱颖而出,获得一份好工作[3]。中职学校主要以培养就业人才为主,培养目标便是提高学生自身的就业能力与社会适应能力。然而,毕业后,学生是否能够顺利在职场中找到合适的工作,除了需要扎实的职业技术知识之外,更需要与用人单位在见面的过程中展现良好的语言素养,表达的效果将会直接对就职结果产生影响。目前,毕业生在成功就业前首先需要通过面试,通过双向的沟通方式,用人单位会在面试的过程中对学生进行全方位的考察。求职者的仪表与风度是可以通过行为来判断的,沟通能力、道德修养与理解能力均是通过语言表达体现出来的。因此,在开展中职教育的过程中,教师首先需要重视学生表达能力方面的提升,重视学生口语能力的训练,帮助学生打下良好的就业基础。
  二、构建轻松愉快的交流环境,给予学生丰富的情感体验
  中职阶段的教学与普通的初中高中教学存在着较大的差别,中职教育主要是为了培养学生的专业技能。在教学的过程中,绝大多数教师都更加重视学生在专业技能方面的培养,对文化课的教学重视程度偏轻,自然,对学生语言训练也就有所忽视[4]。因此,这就要求语文科任教师在教学的过程中,加大对学生在语言表达能力方面的培养,让学生在学习的过程中感受到语言学习的魅力,并且让学生的逻辑思维能力得到锻炼。通过帮助学生提高语言能力,不仅能够让学生在日常交流的过程中更加轻松,而且还能帮助学生在日后的職场上建立一个良好的同事关系。教师在教学中注重创设情境,采用情境教学法,不仅可以充分调动学生学习的兴趣,在师生、生生的互动过程中深入理解文章中的内容、掌握所学知识、提高教学质量,而且还能帮助学生养成良好的说话习惯。通过语言情境的创设,使得学生在学习的过程中真正提高自身的语言表达能力,让学生得到真正的进步。例如,在教学《林教头风雪山神庙》的时候,教师首先要做的便是突出学生的主体地位,让学生谈谈这部分内容的视频观后感,说出自己的意见与看法,让学生对文章中的重点难点进行分析,通过讨论掌握林冲这一人物形象,他的性格是如何随着故事情节的变化而变化的?文中的环境描写对塑造人物形象起到什么作用?并且让学生在班内交流,通过这样的方式充分发挥学生的主观能动性。此外,教师还可以通过让学生进行朗读的方式进行教学,加深对文章的理解程度,让学生获得更加丰富的情感体验,真正提高学生的语言表达能力与学习能力。
  三、开展课堂辩论教学,提高学生的语言表达能力
  在教育教学的过程中不难发现,中职学校的学生学习基础比较薄弱,并且相对于普通的高中生来说自身的自控能力更差,在学习的过程中不仅很难保持自身的学习兴趣,而且很容易出现注意力不集中、思想开小差的现象,同时,还存在没有明确的学习目标,学习缺乏动力等各种情况。为了真正构建一个高效的语文教学课堂,教师需要激发学生对学习的兴趣,让学生能够全身心地投入到课堂学习中,使学生能够更加积极地配合教师完成教学活动。在教学的过程中,需要教师结合教学的内容,定期开展课堂辩论活动,这是一个很有效的教学活动,,让学生积极参与到课堂辩论中,促使学生通过辩论来锻炼自身的逻辑能力及语言表达能力,通过这样的方式加深学生的认知能力与理解能力,真正达到帮助学生提高自身语言表达能力的目的。例如,在教学《孔雀东南飞》的时候,教师便可以通过组织辩论比赛的方式来调动学生的学习兴趣。首先,教师可以通过使用多媒体来为学生播放一些相关的视频或者音频,并且在学生观看的过程中提出问题,询问学生的意见。有些学生对女主人公的遭遇表示同情,还有一些学生则认为女主人公太傻了。由于学生之间有着较大的意见分歧,教师便可以抓住时机,及时组织辩论活动,让学生阐述自己的观点,表达自己的看法。通过这样的方式不仅使学生更加积极地参与到语文教学中,而且还能让学生在辩论的过程中展开交流,真正达到了帮助学生训练逻辑思维、提高学生语言表达能力的目的,让学生对辩论内容形成更加深刻的记忆,更牢固地掌握课本知识。


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