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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-01-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】文中对一名残疾大学生的自卑心理原因进行梳理分析,并通过学校、教师、朋辈的帮助以及学生自身的努力,最终使学生正视自己、摆脱自卑。
  【关键词】心理  案例  自卑
  【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)52-0091-02
  心理不健康的大学生对自己及家人生活质量都会产生一定影响,也容易形成系列社会问题。实际上,残疾大学生不过是生理方面存在一些缺陷,而其他方向和正常人无异。因此全体社会应该一起努力,让这类大学生敢直视自己的缺陷,却不失去对生活的向往和热爱,充分发挥对学习的积极性,鼓励他们找到自己未来的发展之路。在这之前,人们更多的倾向于关注残疾大学生的物质需求,未能重视他们内心的渴望,并没有过多的情感交流或是心理治疗等,造成部分学生出现了心理问题,却无法得到及时的疏导而影响发展。因此在重视对残疾大学生物质帮助的同时,还需要多关心他们的内心世界。
  一、当前残疾大学生的心理现状分析
  1.消极方面
  第一,过于孤独和自卑。残疾大学生因为身体上的不足,导致他们在学习、生活以及就业方面所面临的困难要比一般大学生大得多。部分学生认为是“命运”的不公才造成他们生理上的缺陷,从小到大受到很多不公的待遇,也有来自身边人的嘲笑。因此他们总是害怕别人的目光与看法,不会主动和正常人进行交流。经常是实在有需要了而自己又无能为力时,不得不放下所谓的面子求助他人。所以他们无法及时得到适当的支持与帮助,可能也会由此而失去了很多机会。他们是自卑的,是不安的,久而久之就越来越孤独而不与他人交流。
  第二,敏感且多疑。由于处于残疾的状态下,他们会过多关注自己的不同以及他人对自己的态度,形成了多疑且敏感的性格。他们非常在乎别人对自己的称呼,如果称呼中含有贬义的,或是无意的恶意称呼,都可能对残疾大学生造成伤害,有的学生甚至无法接受,会通过愤怒和自卫的手段来表达自己的情感。而多疑敏感的性格,会让他们无法控制自己的情绪,有时特别暴躁,有时又特别低落,反复无常,不断的在自我肯定及自我否定中徘徊。
  第三,过度依赖与不敢前进。由于身体方面的原因,残疾大学生在面对一些事的时候,本来是可以做到的,却也习惯性依赖于他人。而面对自己可能做不好甚至是无法做的事时,更是过度依赖他人。很多残疾大学生不仅没有自信,也不想通过训练达到自我保健且身心坚强的目的。常常以“我是残疾人”作为借口不愿前进,就算是一些可以完成的事,也会退缩不前。
  2.积极方面
  第一,善良单纯。残疾大学生在为人做事方面是比較单纯且善良的,他们在做事的时候想法也比较简单,和人交往时也不会“耍小心机”,常常是想到了什么就说什么,非常简单。
  第二,更有同情、同理之心。因为本身自己的身体不方便,在他人遇到困难需要帮助的时候,残疾大学生常常会换位思考,想到自己遇到困难后的那种无助感,就会在自己能做得到的情况下帮助他人。特别是和自己一样身有残疾的人,同理心更加明显。
  二、残疾大学生心理需求
  需求是一个人或是群体,由于某种方面的缺失,而需要可以获取心理的满足倾向。心理需求是一个人特别有的需求,如果未能得到有效的满足,极容易导致内心的平衡并且伴发而生各种不良的心理状态。根据马斯洛需求层可以看出,一个人的需求是从低到高逐渐上移的,只有满足了一层的需求后才能顺利进入另一个需求层。第一层是生理需求,即要满足吃喝住行等一系列的生理要求。而最高一层是自我实现的需求,简单来说就是所有需求都满足后,人的需求就上升至实现自我,很多成功人士热爱于公益事业就是这个道理。这于普通人或是残疾人来说,都是一样的,先满足了各项基本的生理需求后,才能有满足的安全感,并得到他人的尊重,慢慢才是实现自我。当前残疾大学生的基本特点已得到满足,而精神需求体现在如下几点需要有社会各界帮助:
  1.学校及社会的关注
  由于身体的残疾,这些学生形成了特殊的心理特点。在心理方面与普通大学生相比,更渴望交流并得到尊重,最后可以实现自我。所以残疾大学生对于知识的学习是极度渴望的,他们比一般的大学生更知道未来的生活是关键。他们非常担心在自己未来找工作的时候,残疾的身体会遇到很多问题。怕被人看不起,,没有机会展现自己的能力。根据有关调查显示,有90%左右的残疾大学生希望高校以及社会,可以为他们建立专项的服务机构,为他们未来的出路创造条件,同时也为在校学习提供更多的专业、特殊的指导,为未来毕业后的出路能创造更多条件。
  2.心理安慰
  残疾大学生在生活学习、就业等等方面,常常遇到各种挫折与困难,自己无法克服这些挫折以及困难的情况下,其内心是十分痛苦和不快乐的,因此他们的内心可能会产生极大的冲突与矛盾,并对未来失去了信心。这时的他们,十分需要有家庭、学校以及社会上所给予的精神鼓励和心理安慰,希望身边的人能听一听自己的,帮助他们解决内心的矛盾及冲突,让他们更有勇气和信心去战胜困难,适应外界环境,从而能让其人格更加健全、心理更加健康。因此长期且持续性的心理安排,可以说是增进残疾大学生心理健康的重要方法。
  三、高职大学生自卑心理案例分析
  1.案例介绍
  A某,四岁时因为贪玩,双手触摸到高压电闸的螺丝触电,导致双手残疾。因为手的原因,人变得很内向,不愿意别人看到和讨论他的手,总是将手藏于长袖之中,即使在炎热的夏天,也是穿长袖。看着其他同龄人都可以做自己喜欢做的事情,可他很多事情都做不了,每天生活在自卑之中。家里因为他的治疗费用,已经负债累累,但依然坚持培养他学习,希望知识能改变他的命运,在这样巨大的压力之下,高考发挥失常,未能如愿考上本科院校。
  进入高职院校读书以来,A某除了上课,其余时间都不愿意走出宿舍,也不愿意和其他同学交流,对于路上行人投来的异样目光感到非常痛苦,无法接受别人对他的指指点点,也不能面对别人给予他的帮助,总觉得别人是在怜悯自己,人越来越自卑,严重影响正常的学习和生活,同时也带给周边同学很多负面情绪。


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