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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-01-09 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】高职院校协同企业、政府共建共享型实训基地是服务区域经济发展、产业转型升级的重要举措,是提供企业所需的高素质技术技能型人才的重要保障。当前共享型实训基地技术设备更新换代快、投资力度大,校企在智力、人力资源共享不够,服务区域发展深度不够。共建共享是实现区域产业统筹布局,场地、技术、财力的优化配置,学校、企业、社会三赢的有力举措。
  【关键词】共建共享型  实训基地  高职  优化配置
  【基金項目】2019年度山东省职业教育研究项目“经济新常态下的山东省职业教育产教深度融合模式研究”(19SVE104),威海海洋职业学院院级项目“基于产教深度融合校企合作的专业课程体系改革实践——以船舶检验专业为例”,批准编号:2019JY16。
  【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)49-0003-02
  一、区域共享型实训基地的基本内涵
  共享型实训基地其实是为学校、企业、政府的合作搭建了一个共享平台,学校利用这个平台给学生创造一个真实的实践技能训练环境,提前模拟在企业的工作状态,感知企业的文化,锻炼和提升学生的技能水平和职业素养,提高了学校的人才培养质量。企业借助平台完成产品的生产、企业员工的培训以及相关的职业技能鉴定,利用学校的智力资源协同学校在技术创新、技术研发方面不断创新、攻坚克难,提高企业的技术自主创新能力。政府通过这个平台,将企业、高校的优势充分挖掘,统筹规划布局,为区域经济发展提供技术、资本支持。因此高职院校共建共享型实训基地的建设是社会发展的必然趋势,那么如何进行规划和建设实训基地能够让更多的优势挖掘出来并具备可持续性便是现在所亟待解决的问题。
  二、目前区域共享型实训基地面临的瓶颈
  1.实训设备无法及时更新
  企业在共享型实训基地投资力度不足,学校承担大部分教学实训设备的建设,但是这些教学设备在后期跟不上时代步伐,所培养的学生技能不能足以满足企业需要,企业无法通过实训设备生产合格的产品,设备利用率不高,最终仅仅被用来观摩使用,导致双方合作意愿淡化,资源共享的需求不断减弱。
  2.校企深度融合不足
  目前大多数共享型实训基地仅仅停留在为企业输送企业所需要的高素质技术技能型人才上,由企业安排一线师傅来进行指导,或者用于对企业员工进行定期的上岗培训、技能等级鉴定方面。企业的技术优势、高职院校的科研优势并没有完全挖掘出来,双方在先进技术攻关、设备创新研发等创新型科研方面合作不足,这样真正的校企合作所具备的智力潜能没能借助共享型实训基地开发出来,造成极大的智力资源浪费。
  三、高职共享型实训基地建设可持续发展策略
  1.校企协同创新,共建共管
  学校应协同企业、政府、科研院所协同建立实训基地,各方既是实训基地的共建者,同时也是利益的获得者,针对设备的筹建、规划、更新换代各方共同出资,把教学型实训基地建设成生产型实训基地,进行产品的生产和学生技能的培训。同时由区域行业主导,高校、政府、企业、科研院所联合抽调各组织机构的精干成员成立科研研发技术平台,利用共享型实训基地作为一个平台,企业的技术资源和高校的科研资源进行强强联合,共同提高产品和设备的研发创新能力,提升区域产业的创新竞争力。并且成立一个由各方人员组成的管理团队,统筹负责整个实训平台的运营、管理、布局,真正实现实训基地的共建、共用、共享[1-3]。
  2.共享型实训基地要实现教学和生产的有机结合
  共享型实训基地是高职院校进行学生技能培训的主要平台,是平台的建设者,同时也是最大受益者,通过平台培养出符合企业需求的高素质技术技能型人才。由于实训基地不仅用于教学,还用于生产,真实地还原了企业的工作环境和工作状态,极大地提升了学生的职业技能和职业素养。学校联合企业共同制定人才培养方案,针对实训技能培训为任务驱动,制定相应的课程标准和教学计划,提高过程性评价的比重,,企业参与到学生技能学习成绩的评定,做到既能培养学生的技能水平又能完成产品的生产,为企业带来切切实实的利益,实现校企双赢。
  3.借助共享实训平台开展全方位、多层次、宽领域的校企合作
  以共享型实训基地为平台,聚集了企业、高校、科研院所等高技术群体联盟,各种资源的协同创新、凝心聚力,共同进行技术的研发、技术服务和成果孵化,成立相应的联盟管理机构,实行捆绑式发展,有联盟负责项目的管理和运营模式,共同享受技术带来的利益,实现技术的转化输出,带动区域产业的创新发展。同时把创新作为学生实训技能培训的导向,引导学生在工艺、技术、设备研发方面不断创新,提高学生的创新意识,调动学生的创新激情。同时以实训平台为依托,组建由学生、教师、企业一线员工、科研机构人员组成的研发团队,不断提升新工艺、新技术、新产品的质量和效率,把创新作为整个实训平台可持续发展的重要引擎,把高职共享型实训基地打造成一个科技创新孵化中心,服务当地产业的发展,打造一个多方协同创新、校企产教深度融合的合作模式,实训基地的功能实现了“联合办学”向“为企业核心技术服务”的跨越升级。
  4.形成一个人才互动、资源共享、技术成果创新转化的可持续发展模式
  依托于共享型实训基地,由政府主导,引导高校科研人员到企业解决企业存在的棘手问题,帮助企业提高产品的研发能力和科研水平,组织企业一线精英定期在学校对学生的技能进行培训,协助学校完成教材的制定,学校与企业在教育、科研、技术方面进行资源共享共用,共同培养一批优秀的教师员工和企业员工,并不断地进行接力,形成优势互补、共同发力,形成一个人才共育、合作共赢的可持续发展培养模式。
  四、技术路线
  1.前往企业、学校调研,探索校企共建共享型实训基地新模式


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