【摘要】随着新时期现代化进程和城镇化进程的快速发展，当前的教育教学过程中出现了一个较为显著的社会教育问题，即留守儿童隔代教育问题。这种现象的产生与发展在农村地区的教育教学工作中更为常见。这种留守儿童隔代教育问题在很大程度上制约着农村地区教学水平的提高，甚至还会造成一些不良的社会影响。由此可见，如果我们不能够对当前留守儿童隔代教育教学过程中的这些问题进行有效的解决的话，这对我们的教学发展来说是有着一定的消极影响的。鉴于此，本文则对相关问题进行深入的分析和有效的策略探究。
　　【关键词】留守儿童  隔代教育  策略探究
　　【课题项目】本文系2019年度武威市“十三五”教育科学规划课题《城镇化进程中农村留守儿童隔代教育问题及对策研究》的研究成果，课题立项号： WW[2019]GH225。
　　【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）47-0116-02
　　留守儿童隔代教育问题在当前的教学过程中的矛盾日益尖锐，这种社会问题的产生往往是由于农村地区大量的人员外出务工，也就是这些留守儿童家长外出务工而把孩子留在农村由爷爷奶奶或者姥姥姥爷等隔代长辈来进行抚养和教育。尤其是在一些较为偏远的农村地区，这种现象尤为常见。而隔代教育现象的产生有着一定的积极指引，但从当前的实际教育教学过程来看，它的消极之处还是居多的。如果相关部门不能够对这种隔代教育问题进行合理有效的引导的话，这将会对这些学生，尤其是农村地区的留守儿童来说产生一些不良的影响。本文将从对留守儿童隔代教育问题产生的原因入手，通过对其背后的深层原因分析来进行一些具体适宜的方式方法的引导。
　　一、留守儿童隔代教育问题原因分析
　　（一）父母缺乏一定的对孩子进行合理有效教育的理念，他们往往不太注重孩子的幼年阶段教育
　　对于大多数留守儿童来说，他们往往是因为父母外出务工而造成的这种隔代教育现象的产生。而从父母层面来看，这些父母在一定程度上缺乏对孩子们教育教学问题的深层次认知，或许在他们看来孩子在小学阶段或者初中阶段的教育不太重要，而家长则只需要把他们放在学校由老师来进行教育和引导就足够了。这样就会使得大量的农村父母因为生计问题而外出务工，把他们的孩子交由爷爷奶奶或者姥姥姥爷来进行抚养或教育，这就会使得这些隔代长辈因过于溺爱或者教育理念落后而对这些留守儿童教育造成一些不良的影响。同时，还有一部分留守儿童的父母甚至没有接受过教育或只接受过一段时间的低等教育，他们对孩子教育过程中父母的教育和引导的责任还不能够得到清醒的认识和正确的认知。由此看来，由于家长自身缺乏对孩子的直接教育和引导而造成的一系列问题还是值得人们重视的。
　　（二）相关的社会教育教学制度不够健全，学校教育氛围不够 浓厚，缺乏与学生家长之间有效沟通的机制
　　留守儿童隔代教育现象的产生还在一定程度上与相关地方政府或学校的管理机制的不够健全有着一定的影响，因而也就不能对这些隔代长辈们的教育教学进行有效的引导。由于大多数隔代教育长辈的教学理念相对比较落后，不能够很好地去适应现代化教育教学的需要，因而对后代教育，也就是这些留守儿童来说，他们还是存在着一种偏向化的思想。而且对于学校来说，作为教书育人的教学场所，它也不能够很好地与这些留守儿童家长建立一种良好的沟通和交流机制，也就会不可避免地出现上述问题。同时，从地方政府或相关教育管理部门来看，对农村地区留守儿童教育基金或者教学机制引导的缺乏，很多留守儿童学校都是存在着表面上的华丽，而实际上却早已经千疮百孔。这些学校或是缺乏政府的资金支持，或是教学设施不够完善，或是教学人才缺乏等，使得留守儿童学校的各方面体制建设都不够完善。综合上述一系列因素，在这种情况的影响下，就会使学校的教育教学氛围不够浓厚，从而也很难使学生去进行有效的学习。
　　（三）隔代家长对下一代教育教学问题缺乏一定的认知，严重影响着这些孩子们受教育程度的提高
　　隔代教育的教育方主要是这些留守儿童的爷爷奶奶或者姥姥姥爷，由于这些老年人在很多时候对自己的子孙后代有一种溺爱心理，因而在对他们教学教育的过程中就不能够理智地去进行有效的引导，他们往往是顺着他们子孙的意愿来，而让这些孩子产生了一种不良的学习理念和行为习惯。因此，在隔代家长的教育或引导下，这些学生在家庭的学习或生活中很难形成一些正确的学习习惯和学习意识。比如：学生在家边写作业的时候边看电视，甚至还有一部分学生在隔代家长的过分溺爱下不愿意去学习，甚至不愿意和自己的爷爷奶奶进行相关的沟通和交流等。久而久之，这种不太正确的教学理念和教育方式会对这些学生的学习产生一些不好的影响。尤其是对于农村地区的留守儿童来说，他们的隔代长辈甚至文化程度偏低而不能够对他们进行有效的教育和引导，这也是非常常见的。
　　二、留守儿童隔代教育有效性策略探究
　　（一）对这些留守儿童父母进行行之有效的教育引导，增强他们对孩子第一方教育教学的重视
　　对于这个问题，相关教育教学部门应该对这些留守儿童父母进行有效的教育教学引导，让他们更加清楚地认识到父母作为孩子第一教育培养人的重大责任。而从目前的教育教学来看，这种现象的产生往往是由于这些留守儿童父母的受教育水平不高，因而也就不能夠很好地去重视对自己孩子的教育，他们的思想行为理念还是处于一种比较落后的状态，尤其是在一些农村地区，这种现象极其常见。所以，地方政府部门就应该通过有效的宣传教育来让他们更加重视对孩子的第一教育引导，而且还要充分发挥作为学生家长的引导示范作用，增强他们对孩子的教育。同时，地方政府部门或教育教学管理机构还应该开展有效的留守儿童校园文化建设活动，通过现场邀请或视频连接的方式，让这些留守学生的父母参与到具体的教育和引导过程中。从丰富多彩的校园文化建设活动和留守儿童教育活动中，让这些家长能够不断增强对孩子正确教育的认知，，从而进一步拉近学生和学生家长之间的关系，增强他们之间的有效沟通和交流。无论从哪一方面来说，父母都是孩子的第一教育和责任引导人，他们应该在孩子一生的学习和成长生活中扮演着十分重要的角色。尤其是对于留守儿童父母来说，更应该重视到他们对孩子重要的引导示范作用。