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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-01-07 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】在教学改革的大背景下,小学语文教学也随着改革的深入在提升自己的高度,而小学语文作文教学作为一个能占据卷面大分值的组成部分,其重要性不言而喻。小学生的作文写得好,不但能够提升学生的语文素养,还能增强创新意识、挖掘学生潜能。本人根据实际教学经验,分析目前小学语文的写作现状并提出几点对策,仅供参考。
  【关键词】小学语文  写作现状  对策指导
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)47-0068-02
  语文在小学生教育中是非常重要的一门课程,是小学生学习其他一切课程的基础,学习好语文才能对其他课程有着更深的理解。而课堂是学生打开新世界大门的一种有效手段,语文不仅是一门课程,更是我们日常交流的工具,它充斥在我们生活的每一个角落,所以对于小学生来说,学好语文是非常重要的。不夸张地讲,在小学语文的学习过程中,作文是整个语文教学中最难的一个部分,因为小学生的年龄过小,导致他们对文字的把控能力不能运用得当,而且如今的小学生接触社会层面过小,阅历不足,使得他们不知道该从何写起,想要改变这种现象,必然要对现状加以分析并且给予正确指导。
  一、小学作文的写作现状
  就目前的作文教学现状来看,存在与小学生群体的问题主要在于写作的程式化、情感内容表达不丰富、审题不严谨、教师批阅过于简单化等问题。传统的教学方法的单一、枯燥,导致学生缺乏写作兴趣,如果学生的写作水平和文化素养得不到提高,那教学质量就会持续在一个低迷的状态之下。学生对老师所教的笼统的写作方法并不能很好地掌握,也无法应用到实际的创作当中去,以至于写作思路过窄,导致写作水平无法提高。从现有的教学模式下来看,语文教师更侧重于写作技巧的理论性讲解,而不是正确引导,这种“填鸭”的教育模式导致了学生从一开始就没有写作的热情,也拉低了作文教学的质量和效率。
  (一)写作的内容缺乏想象力。
  我国的小学语文的作文提问一般都是比较固定的,比如《难忘的小事》、《我的妈妈》这一类作文题目,这些题目相对简单,而且是从日常生活中出发的,让学生根据生活中所遇到的事和人来进行创作,这无疑是比较合理的,也会让学生的写作基本功变得很扎实,但是缺点就是过于固定化,容易造成想象力的缺乏。相对于国外的写作而言,我国的学生写作过程中往往形成套路,不像国外的学生,在写作之前翻阅大量的资料,再逐渐形成自己的观点然后进行写作,我国的作文重视文章的连贯性和工整性,重视三观的正确形成,使得作文的写作慢慢变成了套路,忽视了想象力和创造力的作用。
  (二)作文的教学方式太过单一。
  让学生掌握更多的语言技巧是写作的目的之一,小学生这一特殊群体决定了他们的写作还停留在对事情的平铺直叙上,无法运用太多技巧和生动的语言去描述心中所想象的那个场景,而对于写作的教学不能只注重“写”,而且要教会学生“说”,即作文的一种特殊表现形式——口头作文,教师在平时的教学过程中,应该注重将口头作文和书面作文相结合的方式,让学生勇于表达心中所想,做到能说出来,也能写出来。
  (三)学生缺少写作的材料。
   对于小学生来说,,写作无疑是一个难点,他们在写作的过程中往往是东拼西凑,并没有什么质量可言。造成这种现象的原因还是写作的素材过少。小学生的年龄往往相对小,所经历的人和事物也比較少,对生活更谈不上什么经验,这也导致了他们很难从日常生活中提炼出一篇有素质的作文出来,也谈不上什么写作水准的问题了。
  二、作文写作的指导对策
  (一)培养学生对于写作的兴趣。
  写作来源于说话的欲望,所以,老师在教学时,应该以培养学生兴趣为重中之重,并根据每个学生的不同特点来采取相应的教学模式。而采用什么方式来培养学生兴趣,从而激发他们对写作的渴望呢?众所周知,小学生这一特定的年龄阶段,对新事物有着极大的渴望,并愿意尝试用各种方式来得到家长老师及其同学的认同,老师可以利用这一特点,多多鼓励每一个学生,从而建立起良好的师生关系,这样有利于老师对每一名学生内心的了解。了解之后,根据不同学生的不同兴趣,激活他们的写作欲望,从而提高写作积极性。例如:每一个学生都有自己心爱的玩具或者文具用品,尝试让他们以文字的形式表达出来因何喜欢这个玩具,这个玩具能带给他们什么样的力量和作用,以此提高表达和写作能力。或许有的学生阅读量达不到,积累不够面对作文有一种“与生俱来”的惧怕,不知作文从何而写。这个时候教师一定要从每天的课文入手,比如今天课文学习的词语,和学生交流一下,觉得哪个写得好,能不能用你认为好的词语写几句话?开始这几句话可以没有联系,随着学生字词和语句的积累,慢慢地他们不再惧怕写这些简单的语句,也善于表达自己的想法和见解,这个时候其实学生对写作已经产生了兴趣。
  (二)注重身边的生活素材。
  作文写作需要素材,可是有时候因为条件的限制,并不是每一位学生都有条件游历名山大川,有机会经历惊天动地的大事,既然没有丰富多彩的写作素材,我们的作文又该怎么写?写作素材从何而来呢?其实听说读写对于小学生来说,都是很重要的。文学本身就来源于生活,在学习中,教师引导学生把目光从枯燥的课本,转移到生活中寻找写作素材有很多时候能起到意想不到的结果,或者利用生活案例和科学实验来吸引学生兴趣,其中利用生活案例不但能激发学生对写作的兴趣,更能增加小学生的阅历,将搜集到的素材应用于写作之中,例如《难忘的一件小事》这一类作文题材中,老师应该着重强调在身边发生的事情中搜集素材,比如:放学后帮助同学擦黑板,在父母工作的时候帮父母做一些力所能及的事情,帮助老爷爷过马路等,这些素材不但能激发学生对于表达的兴趣,更能激发他们对于生活的热爱和美好憧憬,从而达到文学素养、自身修养的整体层次的提高。
  (三)注重作文的细节描写。


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