【摘要】随着新课改和素质教育的开展，教师教学过程中不但需要帮助学生更好的掌握知识，还应该重视学生综合能力的提高。由于受到教学改革的影响，教师进行高中地理教学时应该进行现代教育理念的树立，将多元化的手段科学合理地运用进来，在帮助学生更好的学习知识的同时，帮助学生提高核心素养和综合素质。
　　【关键词】高中地理  教学  核心素养
　　【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）47-0044-02
　　随着社会的发展，学校愈加认识到了地理学科学习的重要性。在进行高中地理教学的时候，做好地理教学不但能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习能力，还可以帮助学生提高地理核心素养。笔者主要分析了高中地理教学中学生地理核心素养培养的必要性，并找到了一些培养学生地理核心素养的策略，希望不但能够帮助学生掌握知识，还可以切实提高其综合能力。
　　一、核心素养概述
　　核心素养是一个新的教育理念，它强调以人为本，注重培养学生适合社会发展和终身发展的必备能力和综合素质，培养学生的核心素养，就是在让学生学习理论知识的同时，逐步提升学生的个人素质和综合能力。核心素养其实是一个很笼统的概念，主要针对学生的个人成长与发展、社会人才的需求、社会主义核心价值观以及国家的发展。涉及的内容也很宽泛，如专业知识的学习，学习能力的提升、实践能力的提高、思维方式的发散、创新精神的培养和道德品质的提高，等等，以上内容大致可以分为三类，也就是文化知识、自主发展和社会参与。通过对以上三类核心素养的培养，可以使学生的综合能力得到提升，从而培养出更多的适应当代社会发展的具备综合素质的优秀人才。对于初中地理教学来说，其核心素养的培养主要是针对以下四个方面，也就是地理综合思维能力、地理实践能力、协调观念能力和区域认知能力。
　　二、高中地理教学中学生地理核心素养培养的重要性
　　（一）能够帮助学生提高其学科素养
　　在进行高中地理教学的时候，教师教学需要分模块地进行，一般会将其分成世界地理和中国地理两个重要部分，有很多知识点需要进行记忆。这样学生能够对比不同的地区来更好地学习地理知识，能够帮助学生了解自然和我们之间的关系，切实提高其地理素养。
　　（二）能够帮助学生更好地进行实践
　　学生地理核心素养的提高，能够帮助学生系统性地学习地理知识[1]。地理核心素养主要包含了两个方面：首先是学习并掌握基础的地理知识，其次便是将自己学习到的高中地理知识更好地运用到生活实践中去。通过地理核心素养的培养，能够更好地整合地理课本的内容，对高中地理教学进行优化，，帮助学生更好地参与到生活实践中去。
　　三、高中地理教学中学生地理核心素养培养现状
　　（一）忽略学生的主体地位
　　初中地理的教学内容繁多且涉及面较广，不但有人文地理和自然地理，还包括地理信息技术，学生只有具有一定的人文内容认知和抽象的逻辑思维能力，才能更好地进行地理学习。但是并不是所有的学生都具备这样的能力，因此，在进行地理学习的时候会有一定的困难。面对复杂的地理学习内容，不少地理教师缺乏必要的创新教学方法，仍然采用传统的教学方式，一味地向学生灌输地理知识，在课堂上也不能及时地反馈学生遇到的问题，一味地对学生进行知识的灌输，导致学生丧失了在学习中的主体地位，学习很被动，学习兴趣低下，久而久之，会对地理学习失去兴趣。
　　（二）不重视地理理论知识的实际应用
　　俗话说，实践出真知，所有的科学理论都是来自于实践，当然，科学理论的存在也可以指导我们更好地进行实践。但是，在实际的初中地理教学过程中我们发现，很多学生虽然掌握了一定的理论知识，但是却不会使用，应付考试可以，在生活中遇到相关问题，则无法学以致用。出现种种问题的原因，很重要的一点就是，教师为了应付考试，仅仅是让学生生硬地记住了相关理论知识，学生做题时也只是生搬硬套，却忽略对学生实际应用能力的培养，学生缺少必要的探索精神。因此，学生虽然能取得好成绩，无法将学到的知识真正地利用起来。由于受到应试教学的影响，学生也渐渐认为学习的成绩是最重要的，只要把成绩提升上去，其他一切都无所谓。其实这是一种错误的想法，学生忽略知识的实践应用，单纯地进行知识的学习，短期来看可能成绩提升了，但是对于实践活动的参与积极性越来越差，自身的核心素养无法得到有效提升。
　　（三）對学生学习的指导缺乏有效的方法
　　在教学上我们常说“授人以鱼，不如授人以渔”，可见，教给学生一定的学习方法要比教给学生理论知识还重要，只有学生真正地掌握了好的学习方法，才能更加轻松地应对学习过程中出现的各种问题。但是，在当前的地理教学过程中，很多教师受传统模式的影响，教师往往将教学重点放在解题思路和理论知识的讲解上面，并没有引导学生掌握正确的学习方法，因此，教出来的学生根本不会自主学习，对于地理理论知识只是简单的死记硬背，因此，学习效率很差，效果也不好，使得学生的学习负担很重。
　　四、高中地理教学中培养学生地理核心素养的策略分析
　　（一）注重以人为本的教育，提高学生自主学习的能力
　　初中地理教师在教学过程中，要注重体现学生的主体地位，真正地做到以人为本，根据学生知识的掌握情况和自身性格特点，有针对性地进行教学。在课堂上，注重引导学生自主学习，充分地激发学生的学习兴趣，从而真正地将教育的意义发挥出来。学生进行自主学习的时候，教师对于学生遇到的问题，不要直接给出答案，只需要在必要的情况下进行有效的引导即可，引导学生自行解决问题，从而提升学生发现问题、解决问题的能力，这也是核心素养中重点培养的能力。第一，教师在进行地理教学的过程中，恰当地引导学生自主参与到学习之中，采用合理的方法引导学生进行思考、发现问题，真正地让学生成为课堂的主人，这样，还有利于教师全面地了解学生知识的掌握情况，从而有针对性地设置接下来的教学内容，并能够在学生遇到问题的时候及时给予反馈。第二，教师可以针对课堂内容构建翻转课堂，对于比较容易的内容，教师可以让学生利用互联网或微课素材在课前进行学习准备，教师对学生进行分组并组织学生进行小组学习，在这个过程中，大家可以积极地交流、谈论，学生的思维更加发散，这样不但可以高效地进行课前预习，而且可以提前发现自己的疑问，以便在课堂上更加认真地听讲，提高学习效率。