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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-01-01 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】音乐课堂应是充满愉悦的、欢乐的、天性的。可如若没有相应的管理机制,它就有可能是随性的、任意的,甚至是混乱的。相对于目前常态课上的现状,怎样才让我们的课堂能既严肃又活泼,既灵动又有序?这是作为我们老师必须要深刻思考的问题。而其中的重中之重,最少不了,离不开的就是课堂的管理。通过课堂管理,我们能更好地维护课堂常规;通过课堂管理,我们亦能适时掌握每个孩子的思维动态;通过课堂管理,还能及时地修正其品行,更能极力地提高教育教学效率等等。那小学音乐课堂管理我们到底应该“管”什么?今天就这个问题和大家一起交流学习。
  【关键词】小学音乐课堂管理  常规管理  以情育德  职业理想
  【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)44-0111-02
  “管”什么?一个“管”字,它不仅仅指的是管理、管制,更多包含的是关切和关注。就小学高段音乐课堂而言,我认为我们要“管”以下几个方面:
  一、加强常规管理的力度
  常规管理对每一个课堂都极其重要,它是一切良好的开始。而在小学音乐课堂更凸显其强有力的作用。课前的歌唱准备,学习用品的准备,学习状态的调整等,都体现了老师平时课堂教学的一个习惯。所以我们一定要先以此入手,“提要求,定制度”,定要让孩子们养成一个良好的上课习惯。在几年前,我也因为课堂纪律乱而发愁,一次机会听了我市优秀教师曹爱梅老师的学习分享,得知了她的一些课堂的日常做法,比如:1.每学期的开始,先给同学们提明课堂要求,讲明奖惩制度,让孩子们从新的起点出发,鼓励,激发他们的学习热情。2.每节课前安排小组长检查学习用品,包括课本等其他用具的准备情况等。3.指定同学专门准备一个小本子,记录音乐课堂的纪律及其它表现情况。4.课堂表现和期末学业评估相结合,如实考量等。听完之后,我感触颇多。是啊,这其实是一件很容易的事。可是真正能坚持每节课做下来,那一定会有很大的收获。后来,我在我所带的班级将这种做法进行了推广,并运用实施,并且加进去了一些自己的想法和做法。比如,课堂大力的表扬表现好的同学和音乐技能好的同学,树立典型榜样。期末隆重的总结音乐课堂表现好的同学,唱歌有进步的同学,参加各艺术比赛获奖的同学。对以上的同学进行表彰等等。一年下来,课堂状况真的是大有改观,因为孩子们知道他在课堂的表现你都始终看在眼里,记在心里。所以每一个人都想表现得好,都想要在期末总结上捧得奖状,这样的课堂才有机会让孩子们能“听见”音乐老师说的话了,才迈开了我们能顺利的实施课堂教学的第一步。
  二、关注每个孩子上课的温度
  有了良好的上课习惯,我们的教学计划,教学过程才得以顺利,有效地实施。每个孩子对音乐课堂的温度表现又是不同的,所以在课堂上要时刻关注,,观察每个孩子的状态,尤其是温度不高的孩子的状态。通过各种方法提高他们的参与度。正所谓“音乐应该是属于每一个人的,而不是个别人的特长!”我在六年级曾经做过一份问卷调查,其中有一个问题“你喜欢怎样的音乐课?”孩子们都大胆真实地各抒己见,绝大部分的回答是喜欢活泼,有乐趣的课堂;喜欢气氛活跃,生动,有互动的课堂。看着孩子们真实、充满期待的心灵对白,作为老师是否也应该反思一下自己的教学模式及教学策略呢?比如;1.增加有针对性的提问,及时了解孩子们的掌握和接受程度,适时的调整教学内容和手段,使其获得最大程度的成就感。从而增进其内心学习音乐的喜悦。2.加强师生间的有趣互动。音乐课堂的互动是“师动,生动的结合与共存”,它可由以下几点构成:情境式氛围的营造,模仿的学习和练习过程,音乐中情感的交融与交流,以及表现中的共同参与与合作。根据以上的内容,大家可以尝试着进行以下的互动四步走:第一步,语言互动现情景。第二步,肢体互动增情趣。第三步,情感互动吐心声。第四步,音乐互动展风采。当然除此之外也可以多组织丰富的校园音乐活动,精彩的个人才艺展示,表演等等。以点带面的激发,带动全体学生的音乐热情。在我校由于校合唱团的成立与屡次参赛,其中的很多团员都是五、六年级的同学,通过连续两年的练习她们的演唱技巧提高不少,在课堂也起到了很好的示范和引领作用。通过他们榜样力量的展现,现在的课堂上,愿意唱歌的孩子逐渐多了起来,想让老师听见他的声音的孩子也多了起来,非常明显地感受到孩子们对音乐课堂的温度在与日俱增,对音乐本身的温度也从无到有,从有到更高。这是一条漫漫长路,更是一个静待花开的历程。实践见真知!记得一次在五年级班里给孩子们播放《音乐大师课》的视频,孩子们都被很多明星老师的讲解方法、做法给迷住了,不由自主地跟着唱,跟着跳,乐此不疲。我想这才是真正的音乐课堂该有的模样吧!国外也有一段视频,在平常的一节音乐课上,有一位歌星突然间走进了一个班级,站在讲台上抱着吉他深情地唱起了自己已被瘋狂传唱的成名作,此时所有的孩子们静静地跟着旋律齐声附唱,随旋律摇摆,每一个孩子的眼睛里都闪动着耀眼的光!所以作为我们老师,也要不断地追求进步,提升专业技巧,要在备课中“谋招数”,在过程中“调方法”,在讲述中“展魅力”时刻关注学生,引领学生,提高学生对音乐课堂的期待值,让每一位孩子对音乐课堂的温度都永葆不减。相信只要用心,一定会不负努力!
  三、以情育德,运用音乐学科的广度
  德育是素质教育的基础,也即做人在先,才能成大器。而我们的音乐课堂就成了强而有力的抓手。每一首歌曲,每一曲欣赏,都是鲜明生动的教材,它们或歌颂母爱,或赞扬正义,或热爱劳动,或鼓励奋斗。每首歌曲都是需要声情并茂才能完美演绎,而其中的情,就是我们的德育之重,可以说音乐课节节都有情,堂堂都离不开德育教育。比如四年级课堂上的《国歌》 ,我们这样对孩子说;“国有难,民不保”,“国昌盛,民安康。”自古以来都是“皮之不存,毛之焉附,”我们要深知这一道理,祖国是我们生存的大家庭,我们要像热爱自己的生命一样热爱它。国荣我荣,国之殇,我之殇。我们和祖国是紧紧相依,密不可分的血肉同体,任何时候都要携手并肩共进退。爱祖国,我们不能只是说在嘴上,更要表现在行动上;比如,只做能为祖国争光添彩的事,不做有损祖国威严形象的事,又比如热爱我们的城市和学校,也是热爱祖国的表现等等。我们要从小事入手,积极主动地行动起来,并且要大胆勇敢地对于看到的不文明,不道德的事情说不,智慧应对,以自己的实际行动承担起热爱祖国的责任!又比如五年级课堂上的《让世界充满爱》这首歌,又是一个好的感恩教育的题材。生命对于我们而言是最美好的拥有, 可它对于人类而言是开始亦是结束。珍爱生命,是我们一切开始的保证!所以同学们一定要注意自身的人身安全,不到危险的地方去,不做危险的事情,危险就会远离你。当然,在遇到有人需要帮助时,也要尽力出手相助,“赠人玫瑰,手有余香,”“给人快乐,自己才分外快乐!”我们要在珍爱生命的同时也应该心中有爱,感念爱,感恩爱,回馈爱,这样才能让世界充满爱!再比如六年级课堂上的《大中国》我们可以这样说来递进孩子的民族自豪感;我们中国是有着上下五千年历史文化沉淀的国家,也是经历了风雨之后茁壮成长的国家。记得我们小时候课本中总有这样一句话:“中国是一头沉睡的雄狮”,时至今日,这头雄狮已然苏醒,今天的我们,洋溢着伟大的民族自信,文化自信,艺术自信,毅然决然地奋进与前行。相信我们祖国明天一定会更加的灿烂与美好!除此,我们还可以在母亲节的课堂演唱《烛光里的妈妈》,在父亲节的课堂演唱《父亲的散文诗》,在教师节的课堂演唱《每当我走过老师窗前》,在三月唱春天,在九月唱收获,这种种的感情,首首的歌曲不是已经合二为一了吗?德育和美育不也正合二为一了吗?所以我们音乐老师一定要在课堂上重视,以情育德,德美结合。发挥我们音乐学科的功能,展示我们音乐学科的魅力,让我们的歌声更优美,品行更高贵!!


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