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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-12-31 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】随着社会的发展,教育也必须与时俱进,随之进行改革。当前的社会和教学背景下,素质教育越来越受到重视。相应的,对学生生理和心理健康有重要促进作用的体育这一学科也越来越受到人们的重视。正所谓“三岁看大,七岁看老”,任何教育从娃娃抓起,是一种最为科学高效的教学模式。因此,小学阶段的体育教学,对于学生正确的体育运动观和良好的体育运动能力的培养有着关键的作用。因此,如何有效提升小学阶段的体育教学质量,是关系到学生身心健康的重要因素。但是基于教育实际情况而言,当前的小学体育教学还存在着各种问题,实际的教学效果不佳,对学生的长远发展有着严重的不利影响。本文就小学体育的教学进行研究,分析了当前小学体育教学存在的问题,并针对性地探讨提出了如何有效创新小学体育教学模式,提升小学体育教学效果的措施,希望对广大小学教育工作者有所启示。
  【关键词】小学体育  教学模式创新
  【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)44-0106-02
  1.引言
  教育的本质是为社会的发展有目的地进行人才的培养。因此,教育必须与时俱进,紧跟社会时代的变更。在当前的社会形势下,各种竞争加剧,整体的工作、生活压力变大,这就要求教育中对于学生的生理和心理上要做好引导工作。这也是素质教育中学生全面发展的一个重要内容。而小学阶段的学生,尚未形成完善、成熟的道德思想、个人品质,,正处于人格、行为习惯、生理以及心理初步形成的关键时期。这一时期对学生进行正确、良好的生理和心理上的引导和教育,对于其今后的发展有着深远的影响。因此,小学阶段的教育十分重要。在众多学科中,体育这一学科直接对学生的生理和心理有促进作用。而实际的教学情况表明,虽然素质教育提出多年,但是体育这一学科的教学效果仍旧不够理想,学生的身体素质处于逐年下降的趋势。为此,如何有效创新小学体育教学模式,提升小学体育教学质量,是当前亟待研究的内容。本文就小学体育的教学进行研究,分析了当前小学体育教学存在的问题,并针对性地探讨提出了如何有效创新小学体育教学模式,提升小学体育教学效果的措施,希望对广大小学教育工作者有所帮助。
  2.开展小学体育创新教学的意义所在
  在小学体育教学中积极开展创新教学是十分有意义的。首先,当前我国大力推行的素质教育,注重学生德智体美全面发展,促进学生综合能力的提升。其中,学生的身心健康是一切能力的基础。因此,小学阶段开展体育创新教学,是最为直接有效的促进学生强身健体、促进学生健康成长的方式。其次,教育是为国家、社会的发展以及个人价值的实现而服务的。当前社会发展中,一个很大的趋势就是对创新性人才的需求越来越大。因此,创新教育的建立和发展,是当前教育必然的发展方向。小学体育教学,不仅只是简单的进行体育技能的锻炼,体育是一项充分利用学生生理、心理的综合性活动。在小学体育教学中,积极开展创新教学,不仅能够有效促进学生创新意识、创新思维和创新能力的提升,还能够积极促进学生创造性人格的建立。因此,小学教育中,积极开展小学体育创新教学意义重大。
  3.当前我国小学体育教学中存在的问题
  3.1 对小学体育教学的重视度不够
  对小学体育教學不够重视,是当前小学体育教学中最为严重的问题。虽然素质教育理念推行多年,但是传统的应试教育理念在学校、教师和家长之间余威甚重。很多教师仍然认为学生只要学好语数英等学科就行,考试成绩最为重要,体育、音乐等课程无关紧要。这种下意识的将体育这一学科边缘化,是一个很严重的问题。虽然相比于初中、高中阶段,小学阶段由于学生的心智、学习能力以及接受能力都还处于初级阶段,我国教育总体规划中对小学阶段的学习并没有强调理论知识的有效学习。但是随着社会、经济以及教育的发展,当前我国小学教育中功利性的趋势越来越明显,小学教育中学化的现象也逐渐增多。这些小学教育的整体性变化,使得小学阶段的数理化学习的负担越来越重,学校、教师对于原来能够获得充分重视、拥有充足资源和时间的体育教学越来越不够重视。小学体育教学逐渐边缘化的现象和趋势,越来越明显。
  3.2 小学体育教学的开展环境较差
  小学体育教学的教学环境、教学条件较差,是当前小学体育教学面临的一大问题。造成这一问题的最为根本的原因,还在于学校、教师在理念、意识上逐渐缺失了对小学体育教学的重视。除了学校和教师不够重视,造成小学体育教学开展环境较差的原因,还有以下几个方面:首先,由于小学学校数量多,各个学校所能获得的教学资源有限,相应的分配到小学体育教学上的资金和教学资源也就较少。此外,由于对体育这一学科的不重视,学校在面临其他数理化教学中教学资源不足的问题,势必会或多或少地侵占小学体育的教学资源,这就使得最后真正投入到小学体育上的教学资源必然很少。这就导致了小学体育教学的教学环境和开展条件很差,各种体育设施不够健全,最终导致了小学体育教学的教学质量低下的问题。
  3.3 小学体育教学的模式单一落后
  小学体育教学中,教学模式单一落后也是一个较为重要的问题。之所以当前小学体育教学的方式方法较为单一落后,无法有效激发学生的参与兴趣,原因主要有以下几个方面:首先,小学体育教学模式单一,是由于学校、教师受到传统的教学理念的影响。传统的教学理念中,教师单方面的进行知识和技能的灌输是最为主要的方式,追求的是短时间的教学成果。受到传统教学理念的影响,对体育教学的认识较为浅薄,导致了当前小学体育教学的模式较为单一,不能够很好地体现现代社会发展,也无法满足当前体育教学的目的。其次,之所以当前小学体育教学模式单一,往往只有那几种运动形式,还有一个原因是教学资源的短缺和教学条件的限制。对教学模式进行持续的创新,不仅要求学校、教师有这方面的意识,还需要有一定的物质条件和教学资源作为支撑。没有充足的教学资源,是无法真正进行教学模式的改革创新的。综上所述的原因,导致了当前小学体育教学这种单一的教学模式,导致了教学的枯燥无味,消耗了学生对于体育的兴趣,打击了学生对于体育的热情和积极性,更加降低到了小学体育教学的质量。


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