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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-12-17 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】随着教育事业的发展,中专语文教育已得到了国家和社会的重视。为了提升学生的职业精神水平,中专语文教师必须要响应新课改的号召和要求。通过对学生进行各种形式的职业精神教育渗透,不断提升学生的思想高度,发展学生的品格素质。本文就如何在中专语文教学中渗透职业精神教育,进行简要的探析,希望能够对语文教师教学有所帮助。
  【关键词】职业精神  语文教师  工作品质  职业思想
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)44-0003-02
  人们的职业和职业精神有着密不可分的关系,也是现代社会精神体系关键的组成部分,而其本质就是为人民服务。职业精神大多数都是由不同的因素构成的,每个因素之间都存在着互相配合、促进的关系,正是这一系列的事物构成了严谨的职业精神。职业精神可以说也是不同需要的充分反映、职业特殊利益等,从一些比较特殊的职业岗位当中,可以发现极具多变性、具体性等特点。综合这些我们发现,职业精神有助于不断提高学生素质和能力,使学生能够在未来的职业生涯中有更好的工作品格等特点。
  一、中职院校在语文教学过程当中渗透职业精神的现状分析
   在当前的中职院校语文教学过程当中渗透职业精神教育模式下,教师在实际的教学过程当中,仍然发现有很多存在的问题。首先,大部分中职院校的学生,由于年纪较小,文化课的知识水平基本上都是初中毕业,在进入中职院校之前,这些学生都没有形成良好的学习习惯,对学习的兴趣较低,导致了在进行教学活动时,学生不能够将注意力有效地放在课堂学习过程当中,使学生没有形成正确的职业精神观念。另外,在传统教学模式的影响下,教师的教学方法相对比较陈旧,不能够有效地带领学生参与到教学活动当中,使用的教学方法,仍是灌输式的教学,这就导致学生对课堂教学失去兴趣,甚至因为这样的教学模式对学习产生厌恶情绪。最后,中职院校的教育模式并没有进行有效改变,对学生职业能力的考查主要是以学习成绩考核的方式为主,并没有对学生的职业精神进行评定,更没有对职业精神纳入到学生的学习成绩当中,导致了教师不能够有效地了解学生的职业精神培养情况,进一步导致学生在中职语文学习过程当中,不能够有效地对自身职业精神进行规划。
  二、中职语文教学职业精神渗透的重要意义
   (一)树立正确的职业认知
   处于中职教育阶段的学生,他们的学习生活主要是以学习知识技能为主要目的,能够在今后踏入社会的过程当中,对社会做出重大的贡献,与传统校园义务教育相比较起到了承上启下的作用。学生在中职院校的成长阶段,由于年龄较小心理以及身体上还不够成熟,在这个阶段是让学生形成正确的价值观念,以及形成健康人格发展个性的关键阶段。因此,引导学生树立对职业正确的认知是非常有必要的。学生在语文学科的学习过程当中,主要是以提升自身的文学素养以及文字写作能力为基础,加强今后未来道路的发展方向。教师要在教学过程当中通过结合培养学生职业精神的教学方式,让学生在实际的课堂教学中,逐渐形成对职业的正确认知,在这一过程中,语文学习起到了潜移默化的影响效果。另外,由于学生对语文这种基础学科的学习方式较为熟悉,使学生能够在学习过程当中对学习内容容易接受理解,进而引导学生能够树立正确的职业认知,让学生对职业精神有一个清晰的认识,进而形成正确的职业观念。
   (二)有效提高学校的竞争力
   学生的职业技能能力以及学校的校园文化,能够体现出中职教育的教学水平,进一步加深学生对职业的综合素养提升。学生拥有良好的职业综合素养,能够在未来的工作过程当中有较好的表现,这也是能够体现出中职院校的教学水平,进一步为中职院校打好口碑。在目前的教育背景下,中职教育逐渐受到了各界的重视,大部分的中职院校都有了长足的发展,针对这一情况,每一所中职院校都是以学生的综合水平为目标,进一步能够在各大院校的规模竞争当中脱颖而出。为此除了技能教学之外,更重要的就是要展现学生的职业精神教育,获得社会各界良好的口碑,有效地提高学生的综合竞争能力。
   (三)培养学生职业精神素养,进一步提高语文教学效率
   在对中职教育阶段的学生教学过程当中,其文化知识的培养也是应当受到重视的,不能只单纯地对学生提升知识技能,还要让学生能够有效提高文化知识。在语文教学过程当中,教师要引导学生能够在实际的教学过程中提高文学素养以及写作能力,让学生能够在未来的成长道路中拥有文学审美以及沟通表达能力,这是学生在今后的工作过程当中表现出个人综合素养的最高体现,因此,中职院校一定要将学生的文学素养水平加以重视。在这一过程中充分激发学生的学习兴趣,,让学生能够积极主动参与到语文教学过程当中,因此在语文教学过程当中结合职业精神培养,能够让语文学科得到有效的開展,能够进一步帮助学生树立起正确的学习目标,强化自身的学习效率。
  三、职业精神教育的内涵和效用
  顾名思义,职业精神是一种职业的工作思想和操守精神,它具有广泛的精神层面的思想基础。在实际职业精神教育中,教师需要结合自身的生活阅历和工作经验,对学生进行常规性的职业道德文化教学。通过深入研究职业道德素养、职业道德规章制度等内容,不断引导学生学习职业精神内质。通过统一和结合职业精神的理论与实践内容,建立以“爱岗敬业”、“奋发向上”、“创业立业”、“诚实守信”等方面的知识体系,不断熏陶学生的职业思想。通过帮助学生认识职业内容,掌握职业中所蕴含的权利、义务、责任等要素,使学生能够在未来工作中,依据正确的职业心态,实现自身的职业理想。从某种角度上看,职业精神教育内容丰富,具有极强的教育意义。它能够帮助学生树立正确的三观,践行社会主义职业道德观,实践职业精神内涵。
  四、中专语文教学中渗透职业精神教育的策略
  (一)挖掘和拓展文本思想,帮助学生感知职业精神


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