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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-12-12 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】随着现代化信息技术的成长,固有的教育方式已经落后于世界进步的潮流。新时期现代化背景下幼儿园的学前教育不断受到教育界的重视,信息技术不断融入教育领域。在学前教育的应用中为幼儿园的教育增添了新鲜的活力,大大提高了幼儿园教育的效率。本文简要的分析幼儿园在教学过程中游戏教学的重要性,对幼儿来说他们没有较高的理解能力和实际行动能力,所以采用游戏的方式进行教学有利于幼儿德智体美劳的发展以及教学质量的提升。
  【關键词】角色教学  幼儿园  学前教育
  【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)41-0080-02
  引言
  现在幼儿的学前教育越来越受到教育界和家长的重视,由于幼儿年纪小、理解能力差,需要采用他们喜闻乐见的方式进行教学。尤其是在现代社会的不断进步中,幼儿教育逐渐体现出了应有的重要性地位。很多母亲在怀孕阶段便开始重视胎教,而在学前阶段便开始让孩子接受幼儿教育。当近些年来幼儿教育在不断完善的同时,幼儿教学手段愈渐丰富与多样化,在促进幼儿语言表达能力中发挥着至关重要的作用。但是在目前为止,很多地区的幼儿教育中仍旧存在较多问题,而这些问题的根治对于提升幼儿教育质量而言有着十分显著的作用。因此在幼儿教育改革过程中,需要幼儿教师们能够积极融入创新思维,为幼儿创造更受欢迎的幼儿教育活动,促进幼儿教育整体质量的有效提升。
  一、当前阶段幼儿教育存在问题分析
  众所周知,由于年龄特征因素,幼儿的理解能力与言语表达能力均比较差,需要在良好的幼儿教育中加以合理引导,以促进幼儿的健康成长。而现如今很多幼儿教育教材内容与幼儿的实际生活产生了一定的脱轨现象,在很大程度上提升了幼儿的理解困难性。与此同时,许多幼儿教师在制定教学方案时多以应用传统应试教育的教学方式与教学体系,无法充分结合幼儿身心特点开展幼儿教学,导致很多时候幼儿往往难以提起学习兴趣、无法理解教学内容。当幼儿在对幼儿教育缺少兴趣之际,这样的幼儿教育很难有效提升质量,甚至出现幼儿不配合教学的现象。比如现如今很多幼儿教师在构建教学活动之际,过于重视知识点的融入,但是在培养阅读能力上却出现一定的不合理现象。所以就目前来看,幼儿教师在引导学生开展教育之际,还要能够从综合素养等方面提高教学质量,使课堂氛围变得更加融洽、活跃十分关键,对于激发幼儿学习兴趣与自主性而言有着十分重要的积极作用。
  二、幼儿园学前教育中游戏教学的意义
  幼儿阶段学生的思维力、想象力以及感知能力都处于等待发展的时期,游戏教学能很好地适应该阶段学生的心智特点,不仅有助于教师明确教学目标、提升课堂质量,也激发学生的认知兴趣和创造力,有利于启蒙学生心智和思考能力。
  幼儿园学生思维跳跃、精力充沛,往往很难在课堂上静下心,教学进度常常被打乱。因此,教师可以在幼儿园学前教育的课堂上适时应用游戏教学,有效地集中学生的注意力,使学生自觉融入课堂并且在教学过程中观察发现学生的特点,更好地明确教学方法和教学目标,并在游戏教学中锻炼学生的主观能动性。
  游戏教学对幼儿学生也十分有益。根据不同年龄段学生的智力和性格特点选择合适有趣的益智游戏,不仅方便学生理解,满足学生好奇心,并激起学生挑战的兴趣和斗志,而且寓教于乐,启蒙学生的智力和逻辑思维,锻炼学生的想象力和动手实践能力。另外,体育锻炼性质的游戏教学还有助于提高学生的身体素质,引起学生对体育运动的关注和兴趣,促进学生身体和心理协调发展。道德培养性质的游戏教学帮助学生在幼儿阶段通过游戏的模拟实践认知并养成良好的道德习惯,有利于学生树立正确观念,建立健全人格。
  三、适当进行游戏情节引用才能更好起到带入作用
   相信每个孩子都喜欢玩游戏,对游戏具有一定的敏感性。所以,在幼儿园的课堂上应适当地引入一些生动有趣的游戏环节,使小朋友对字的理解和记忆力相对之前有一定的提高,不仅激发小朋友对识字的浓厚兴趣,还会增强学生的表达能力。
  (一)游戏环节引入
   课堂中进行一定的游戏环节引用可以使同学们融入课堂,这种教学方法有利于学生主动思考,也会使整个课堂更加活跃。在课堂中加入一些娱乐元素,在学习中融入一些简单的游戏或者互动,让学生在课堂中对语文和汉字有更深的了解。讲一些生动有趣的故事,也不会出现对语文知识不理解的问题,最后演变成一味的灌输知识。例如,在课堂上教师讲小红帽的故事,一般情况下以教师为叙述中心进行讲述,而这样的教学方式很难让学生理解其中的道理。教师如果讲完故事后让学生进行角色扮演,将这个故事情景还原。最后教师再提出几个思考性的问题:“为什么小红帽能救下外婆?”、“如果是你你会怎么办?”通过这样的教学方式,,将故事带入实际能使学生积累一些道理。这种教学使小学生对故事记忆更加深刻,使其只要看见这个故事就会想起关于这个故事所揭示的道理。只要学生学会思考便会使学生的自主学习能力得到提高。
  (二)注重课堂互动,增加游戏环节
  在幼儿园的课堂上虽然课本里有趣的图片和字很多,但语文课本的内容其实比较生涩难懂。可能因为语文课本不好理解,使学生对语文和汉字失去兴趣。可能是小学语文的基础没打好,基础薄弱,影响学生以后对汉字文化的理解和运用。所以老师在课堂中与学生进行互动可以玩一些游戏,比如可以提问“小朋友们,你们长大的梦想是什么?”这时就会有各种各样的回答。可以任意选一个回答,比如警察模拟课堂,让小朋友在坏人、警察叔叔两个角色中自由选择,然后他们进行扮演,使学生的注意力高度集中,以便更好地理解,也可以对整堂课学习的知识记得更加扎实。
  (三)将游戏与信息技术相结合
  幼儿园时期是每个幼儿开心快乐成长的时期,这个时期的幼儿每天脑海里只有吃饭、玩耍,不会因为没有学会某个知识而感到不开心,更不会为作业感到烦恼。教师可以依据幼儿这个特点设计教学模式,将游戏和信息技术相结合,推动幼儿园歌唱活动的开展。教师开展教学时可以先设计一个简单的娱乐游戏,利用信息技术的支持将幼儿接下来学习的歌曲加入到游戏中,例如教师播放儿歌《小白兔》,教师教给幼儿一些简单的歌曲动作,如歌曲中的“两只耳朵竖起来”。教师通过设计歌曲动作吸引幼儿学习歌曲的兴趣,然后让幼儿比赛看看谁学得快。教师可以设一些幼儿比较感兴趣的奖励,如棒棒糖,先学会的幼儿得到一朵小红花和一支棒棒糖。利用游戏和奖品的吸引力加快幼儿学习歌曲的进度,有利于幼儿园歌唱活动的开展。幼儿园时期是幼儿最活泼好动的时间,教师利用游戏吸引幼儿的注意力,并将信息技术支持的多媒体播放设备加入进来,有利于提高课堂教学的效益。


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