【摘要】在这个科技和经济不断进步的时代，萌发出了各种各样的新型教学方式。由于网络的飞速发展和各类电子产品的流行，传统在校学习的教学方式受到了网络在线课程的教学方式的冲击。英语作为在世界范围内应用最广泛的语言，其教学成果也受到了全社会的关注。而网络在线课程的应用有利有弊，当英语教学中融入了网络在线课程，其教学成果又会有何种改变。本文通过调查和研究高职学校的英语教学模式，分析和阐述了网络在线课程在高职英语教学中的应用。
　　【关键词】网络在线课程  高职英语教学  应用
　　【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）41-0054-02
　　“互联网+”时代的到来，不仅引起了各类消费方式的改变，还冲击了传统的教学模式，产生了各式各样的网络在线课程，引起了嗅觉敏锐的企业家的关注，使得各种教学类应用程序进入市场，这种方便、快捷且相对花费低的教学方式吸引了大批求上进的受教育者的关注。许多学校也开始进行以在校学习为主，网络在线课堂答疑为辅的教学模式。但事物均有两面性，本文通过分析网络在线课堂的利弊，得出结论，高职学校应与时俱进，扬长避短，让网络在线课堂得到充分应用。
　　一、建设高职院校英语网络在线课程的重要意义
　　随着21世纪互联网时代的到来，人们逐渐地步入了信息化时代，互联网技术的发展为人们的生活带来了方便，遍及人们生活的每个角落，教育行业也不例外。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。从以上纲要中，不难看出信息技术的发展对教育行业的重要性。对于现阶段网络技术的发展，开展英语的线上课程是势在必行，也是意义重大的，主要表现在以下几个方面：是线上授课可以为学生提供不同的学习需求，内容形式多样化，能够在一定程度上满足学生的不同个性化需要。二是通过网络在线课程的推广和应用，学生能够享受到更为广泛的课程学习资源，开放式的学习环境更加有利于学生的成长与发展。三是线上英语教学模式中的课程平台留言区、讨论区都是开放的，学生与老师之间可以进行互动交流，增强知识的分享频率，进一步提升学生的学习积极性，增强学生的学习动机。四是教师可以通过平台交流，及时的掌握学生学习动态，并解决学生的各种相关问题，从而提高学生的学习效率。
　　二、网络在线课程的特点
　　1.便捷性
　　教师可通过网络平台随时随地发布各类学习资料，如录播的课程，推荐阅读的英文书目，与教学内容相关的电影，测验等。学生通过在课下的网络在线学习，一是可以弥补课上落下的重点知识，方便其课后消化课堂内容;二是通过阅读观看英文书籍、英文电影等不仅能够提高其对于英语的学习兴趣，还大大的节省了课堂时间，使教师的课上教学时间更加宽裕;三是通过学生的测验成绩，还能让老师随时了解学生对课上知识的吸收能力，方便其以后的教学任务的调整。
　　2.交互性
　　网络在线平台不仅能提供给教师进行教学的机会，还是学生解答疑惑的好去处。学生可根据自己对课堂知识的学习，随时向授课老师提问。对于某些性格内向，不敢当面与老师交流的学生，可通过QQ、微信、e？鄄mail等平台与老师进行交流，让学生也变成知识传播者。这样交互式的教学模式，不仅使学生收获到了知识，还能够拉近教师与学生之间的距离，增强在校学习的课堂氛围。值得注意的是，对那些学习习惯不好或基础不扎实的学生来说，在課下实时的解疑答惑也可以让其得到老师最专业的指导，从而提高自身的学习效率。
　　3.沉迷性
　　网络使用人数日益增多，娱乐性的应用程序也很容易使心智未成熟的年轻人沉溺其中。对于一些老师布置的作业和思考题， 学生只依赖网络对问题进行检索， 然后把检索到的结果进行复制粘贴， 这种不良现象已经十分普遍， 严重影响了学生主观能动性的发挥。[1]再加上高职学生大多数住校，失去了义务教育时期的督促式学习模式，学生没有自主学习的习惯，因此，网络在线课堂极易导致学生沉迷于网络，走向消极、敷衍式的学习模式，最终荒废学业。
　　三、高职英语教学的特点
　　1.难理解性
　　英语作为一类非母语的语言类学科，逻辑性不强，许多内容的吸收靠的是学生英语知识的累积。而对于高职学校的学生，由于受其生源的影响，大多数学生的英文知识储备量较低，基础知识如单词量，语法运用和阅读、听力能力较差。再加上英语本身的难理解性，这就使教师的教学压力增加，使教师在工作中收获颇低，无法产生成就感，这就导致了师资力量的流失。
　　2.独特性
　　高职英语教学具有独特性。首先相对于其他学科来说，它没有物理化类学科的逻辑性，不同于语文、地理类学科贴近生活，其对英文知识的吸收靠的是学生对英语的敏感性，有调查研究表明，对于高职学生的偏科现象，大多数是由于英语基础薄弱造成的。其次，对于本科学生而言，高职学生在进入高职学校之前，其受教育的环境是中职学校。而中职学校相对于高中来说，教学内容普遍较少，管理也相对松懈，学生的学习积极性也普遍不高，因此，高职学生的英语基础也相对薄弱。这些导致了高职英语教学不同于其他教学的独特性。
　　3.挑战性
　　高职英语教学使教师和学生都面临了不小的挑战。高职学校的师资力量普遍较薄弱，但招生人数并没有因此减少。而学生对英语知识的理解能力较差，，使得教师的课堂压力增加。且据调查发现，高职教师每学期所带的学生人数高达数百人，课后作业的批改量大，加剧了教师的教学压力。因此，高职英语教育不仅对学生的学习是一个挑战，更是对教师教学任务的挑战。
　　四、高校英语网络在线课程建设中存在的问题
　　目前随着信息技术的发展，以及高职院校的实际情况，线上英语教学已经得到了有效的推广及使用，但是在实施的过程中，仍旧是存在一些问题，具体表现在以下几个方面：