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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-12-05 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】全球化的时代背景下,社会思潮纷繁复杂,高校思想政治教育作用尤为重要,应贯穿于高校教育的始终。将思想政治教育和大学生职业生涯规划相结合有助于引导学生树立正确的就业观,完善学业规划,明确社会职责。本文探究了职业生涯规划和思政教育相融合的重要性,并提出两者相互融合的对策,以便促进大学生全面发展。
  【关键词】大学生  重要性  思政教育  职业生涯规划
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)41-0014-02
  新形势下,社会竞争越发激烈,社会思潮纷繁复杂,高校教育教学体系中,不应只偏重理论知识的讲解,更应从学生思想深处的观念和认知入手,帮助他们提升思想政治素养,进而促进他们全面发展。因此,加强大学生思想政治教育,成为高校人才培养和教育教学的重要内容。在教学过程中,合理利用课堂教学及实践活动,寻找适合的方式和方法,增强思想政治教育的针对性和实效性,将大学生职业生涯规划与思想政治教育进行融合,这既是加强高校大学生思想政治教育的有效途径,又可以强化学生的综合素质。
  一、职业生涯规划和思政教育相融合的重要性
  (一)思政教育融入职业生涯规划,帮助大学生树立正确的就业观
  职业生涯规划教学的主要目标就是帮助大学生科学定位,并根据自身的实际能力以及兴趣爱好等为自己规划出清晰的职业方向,防止在就业或者择业的过程中出现盲目或者懈怠等情绪。将思想政治与其相融合,能够引导大学生及时反思自身的能力和水平,并从社会需求、就业竞争等方面,对自我规划有清晰的定位和目标,并从思想认知的层面树立正确的就业观,以积极向上、更加成熟的心态投身到社会中,为祖国的现代化建设贡献力量。
  (二)思政教育融入职业生涯规划,帮助大学生明确就业目标,完善就业导向的学业规划
  在传统的高校教学中过于重视对学生理论知识的讲解和考核,忽视了学生的实践应用能力以及综合素质等,导致学生步入社会之后无法将理论知识灵活地应用到工作岗位中。将思政教育融入职业生涯规划,提高学生的思想意识以及政治意识领域,引导学生端正行为习惯,养成良好的职业素养以及政治素养,为以后的职业生涯奠定良好的基础,并完善就业导向,在职业生涯中发挥最大的价值。
  (三)职业生涯规划融入思政教育,帮助学生明确社会职责
  职业生涯规划不仅仅是为学生提供就业指导,同时还是为了让学生能够更好地融入到社会建设中,通过思想政治教育和职业生涯规划两者的有效渗透,使得大学生对未来职业的规划更加科学化与合理化,并能够为其制定适合的发展目标,进一步明确了社会职责,极大地激励了大学生努力奋斗的精神,鼓励大学生以饱满的热情融入到工作中,强化了大学生的奉献精神,促进大学生实现全面发展。
  (四)思政教育融入职业生涯规划,增强思政教育针对性、亲和力、可接受程度
  思政教育内容宏阔,涵括了大学生教育和生活的方方面面,因此,思政教育要取得一定的成效,需要一个良好载体和切入口。而随着知识经济到来和社会竞争加剧,当代大学生更为关注个人成长和发展。大学生职业生涯规划以大学生今后的生存和发展为预设目标,抓住了学生最为关注的问题,贴合学生实际,符合大学生的价值需求,为他们乐于接触并接受。将思政教育融入大学生职业生涯规划相结合,提高了职业生涯规划的高度,也避免纯理论教学的枯燥无味,丰富了思政教学的内涵,增强了思政教学的针对性和亲和力,使得思政教学的内容在润物无声中为学生所接受。
  二、职业生涯规划与思政教育相融合的现状
  在日益激烈的社会竞争下,職业规划教育发挥了十分重要的作用,其为学生提供了清晰的就业规划,防止了学生的盲目性,同时在企业的高要求下,增强学生的思想政治教育,更有助于提升大学生的竞争实力。虽然目前很多高校意识到职业生涯规划与思想政治教育相融合的重要性,并开展了多种形式的融合教学活动,满足了学生对职业发展以及心理、思想、情感等方面综合发展的需要,但是在日常的教学中仍然存在不足之处。首先,部分高校将精力放在对学生的就业率和升学率中,过于注重对学生专业理论方面的培养,对学生的思想素质和政治素养方面的培养有所忽视,职业生涯规划课程与思政教育的融合性还不够高,两者之间难以形成有效的渗透,很多教师缺少清晰的融合目标,在职业生涯规划中,对思政内容的渗透也停留在表面,不够深入,导致学生对思政学习的积极性不高;甚至部分学生存在错误的认知,认为在大学期间掌握专业知识和技术技能就能找到好工作,忽视了对思政课程的学习。
  其次,目前很多高校并没有制定完善的思政教学与职业生涯融合的教学体系,对学生的职业发展档案的管理还不够全面,在构建教学体系时,并没有结合现阶段企业和市场对学生的需求而制定,学校与企业、社会之间的协作性不强,导致了教学体系不科学、不合理的现象出现。此外,在职业生涯规划教学和思政教育融合的过程中,缺少多元化的实践教学活动,大多数教师将其停留在理论层面中,设置的实践活动较少,教学的氛围比较沉闷,学生的学习热情也不够高涨,因而就会影响到教学效率的整体提升。在职业生涯规划中,教师需要引导学生亲身感受工作岗位的环境和氛围,拥有高尚的职业素养,积极与其他同事配合,,搭建和谐、温馨、稳定的同事关系,这样才能够发挥出最大的价值,实现个人的目标,但是由于校企合作还不够深入,学生的实践活动和实训内容相对比较狭窄,因此就会影响到思政教育和职业生涯规划教学融合的效率;加上教师在教学中与学生之间的互动比较少,对学生的心理特征,专业技能以及兴趣爱好等方面还不够了解,因此设置的教学方式与学生的成长和发展不相适应,反而会影响到教学的效果最大化,在思政教育和职业生涯规划中,如果难以展现出学生的主体意识,就很难提升融合的效率。
  三、职业生涯规划和思政教育相互融合的对策


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