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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-12-03 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】伴随国内新课改的推进与发展,教师在教学中的理念也在逐渐改变,已经有越来越多的语文教师开始认识到小学语文教学中写作能力的重要性。小学生写作能力一方面和学生的成绩挂钩,另一方面还会对学生的文学素养以及综合能力产生直观的改变与影响。然而教师对语文教学的重视,并没有改变当前小学生依旧普遍存在写作能力较低的现象,结构混乱、语句不畅、内容空洞等问题在小学生的写作中是普遍存在的问题。本文从小学语文教学中的写作能力出发,提出一些针对性的提升方法,希望能够为小学生的写作能力提升产生一定帮助。
  【关键词】小学语文教学  写作能力  教学策略
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)40-0127-02
  在小学语文教学中,写作能力不仅是学生文字表达能力的体现,并且会对学生在成长中的个性发展以及心理健康等产生影响。本文从小学生的语文写作学习出发,对这一问题展开分析与研究,并提出系统性的应对策略,引导学生健康全面的发展,,使学生能够在小学语文教学中成为学习的主体,并且在宽松的学习环境中,提升写作素养以及写作能力。
  一、小学语文教学过程当中培養学生写作能力的重要性
  (一)通过写作能力可提升学生的综合素养水平
   学生的写作能力提高,也就意味着学生的阅读能力以及理解能力得到加强,这是对任何学科来讲都是有好处的。学生的写作能力当中就涵盖着阅读能力以及理解能力,这是学习知识的重要基础,通过培养学生写作能力的方式,让学生能够深刻理解教学当中所教授的知识,加强学生的学习效率,帮助学生能够有效提升自身的综合素养。
  (二)培养学生的写作能力为学生的未来发展铺平道路 学生在语文学习过程当中的文字功底,是可以通过写作表现出来的,这也是学生表达能力的展现。在当前社会的发展下,社会就业需求的一种普遍能力,就是我们所说的写作能力。通过对写作能力的研究探索,我们发现,就业相对比较顺利的人,都是拥有着优良的写作能力。为此,提高学生的写作能力是小学语文教学的重要所在,为了学生未来的发展道路,教师一定要在语文教学中注重提高学生的写作能力。
  二、激发学生写作兴趣,引导学生的写作灵感
  兴趣在学生的学习中有着非常重要的作用,学生对于新鲜事物的喜好与关注,主要源自于学生对于新事物产生的兴趣。所以在小学语文教学实践中,首先要做到激发和引导学生产生对写作的兴趣,并提升学生在写作过程中的能力,在后期的语文学习实践中,提升自身的语文综合素养。小学生正处于思维发展和学习的阶段,所以思维能力并不完善和健全,而写作需要学生有着较强的思维能力和想象力,并将整个想法转化成为文字表述出来。在写作教学实践中,情境创设是吸引学生展开学习和激发学习兴趣的教学工具,可以引导学生在教师所创设的相关情境中感受、并认识与体会这一过程,通过自身的认识深入到学习与写作中,创新出自身的教学方式。与此同时教师在这一过程中要主动为学生营造出快乐宽松的氛围与环境,使学生能够积极地展开想象力。这样教师可以从学生的写作实践中出发,并为学生后期的写作进行探索,教师通过掌握相关教学方式,为后续的写作能力教学提供基础。
  例如在教学《我叫“神舟号”》课程的过程中,教师可以在文章教学结束后,引导学生开展课堂情境体验活动,帮助学生构建起宇航员的模拟学习环境,让学生通过自身感受和体验,更加深入地进入到神舟号中,从整篇文章的发展与课堂体验出发,让学生可以在课堂学习与体验中得到直观的感受,一方面可以深化学生对于神舟号的具体了解,另外一方面可以提升学生的写作水平与写作能力,从而产生更加高效的学习效果。
   1.教师引导学生激发学生的学习兴趣
   众所周知,学生有效的学习知识,首先最基础的就是对知识产生兴趣。作为教师应当在教学过程中引导学生激发对写作的学习兴趣。在新课程改革的推进下,很多的创新教学方法,提高教学质量方式,逐渐渗透到教学过程当中,为学生能够有效提高学习效率提供了更多的教学模式。教师应当对这些教学方法进行总结归纳,利用合理的教学模式,最大程度地激发学生的学习主动性以及学习写作的兴趣。例如,情境教育模式。结合情境教学方法,就是要在教学过程中根据写作要求为学生建立一个合理的学习情境,引导学生能够主动投入到写作内容当中,发掘写作内容的中心思想。在这一过程中,教师要观察每一位学生的写作技巧以及写作特点,引导学生发挥在写作方面的闪光点,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地参与到写作当中,进而提高学生的写作效率。
   2.引导学生建立努力的性格特点
   教师在引导学生进行正确的写作学习之后,其主要的活动场所还是在学生的写作学习过程当中。因此,就是要在语文教学过程当中,引导学生建立努力的性格特点,让学生在教师领入写作领域的基础上,努力提高自己的写作能力,教师可以带领学生,寻找写作素材以及积累写作素材。在生活当中,教师可以引导学生注意观察生活细节,养成生活实践学习的好习惯,让学生能够记录生活中的写作素材,进一步提高学生的写作能力。
  三、推动学生展开课外阅读,积累课外阅读知识
   小学语文教学的一个重要环节就是引导学生进行阅读。一方面学生在进行阅读的过程当中,能够有效熟悉课本内容知识,有助于学生理解文章中所蕴含的中心思想。在另一方面,大量的进行阅读可以提高学生的阅读能力,积累写作素材。在进行小学语文写作教学过程当中,结合阅读教学可以有效使学生提高写作能力。就是引导学生长期坚持阅读文学教材,可以有效拓宽学生的知识面,有助于学生的写作技巧以及文字方面的掌控,进而使学生的写作能力得到显著的提高。另外,就是在进行语文教学过程当中,还可以适当地引入一些课外阅读材料,例如,一些比较受学生欢迎的书籍。进一步激发学生的阅读兴趣,使学生能够积累写作材料,形成良好的阅读习惯。通过这样的方式,培养学生的写作能力,进一步增强学生的语文综合素养。


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