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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-12-03 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】在新课堂改革的背景下,小学语文教学效率面临着整体提升,同时还要确保较高的教学质量。这就需要教师在课堂教学的过程中营造出一种良好的教学氛围,促进教学有效性的整体提升。本文结合提高教学效率对创设良好教学氛围这一要求,对小学语文教学策略进行了专项研究,所提出的观点及建议供大家参考。
  【关键词】小学语文  教学效率  教学氛围  提升策略
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)40-0119-02
  引言
  要想提高小学语文教学效率,必须从改善教学氛围入手。在这个过程当中,教师要主动与学生之间建立起新型师生关系,在课堂上给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围,使学生的学习状态从以往的被动学习转变成主动探究学习。只有这样,才能从根本上促进教学效率提升,同时帮助小学生养成良好的学习习惯,为其今后的学业发展打下坚实的基础。
  一、构建和谐融洽的师生关系
  小学生都非常在意教师对待自己的态度、评价以及与教师之間的相处方式。这也是为什么在传统教育模式下,学生与教师之始终存在较强的距离感和主要原因之一。因此,在新型教学模式下,教师要主动与学生之间建立起新型师生关系。首先,在日常教学工作中,教师要时常与学生之间进行平等的对话交流。聊天的内容不仅仅局限于学习方面,可以是学生近期生活当中发生的一些趣事或者一些美好的回忆,也可以是与父母、亲人或者与其他同学之间的相处细节等。事实上,通过这样一种看似毫无目的的对话,可以帮助教师全方位的了解学生的思想动态、内心世界、性格特征以及兴趣喜好,与学生之间成为无话不谈的好朋友,拉近师生之间的情感距离;同时,也只有在这种前提之下,学生才能第一时间把自己的学习障碍反馈给教师,以便于教师结合其具体情况提供专业化、个性化以及差异化的教学指导,帮助学生及时扫清学习障碍,为接下来的教学工作创造有利条件;其次,小学语文教师还要通过自身的人格魅力和行事作风来感召学生,通过生动化和多样化的教学方法来吸引学生,,用渊博的学识和饱满的热情来感染学生,在学生心目中树立人民教师的良好形象。只有这样,才能增强学生对教师的信任感、依赖感以及服从性,推动教学工作的有序开展;再者,在小学语文教学要时常给学生提供一些发表个人看法及意见的机会,针对那些合理化建议,要积极的予以采纳,将其应用到教学过程当中。通过这种方式,充分调动起学生的主观能动性,感受到来自于教师的尊重与重视,从而以更加积极的态度和饱满的热情投入到学习当中,促进教学效率与教学质量的全面提升。
  二、建立良好的班级氛围,让教师能够在教学过程中起到主导地位
  教师在教学过程当中,应当充分调动学生的学习参与性,使学生能够积极主动地参与到学习过程中。教师在进行教学时,以主导学生的教学方法,加强学生的主观能动性。在日常的课堂教学过程当中,教师不能以管理者监督者的身份地位对待学生,把学生当成对立面。教师应当进一步观察学生身上的闪光点,引导学生能够改正自身的不足之处,通过这样的教学模式,进一步创建良好的课堂氛围,让学生在课堂学习中,能够感受到轻松和谐的学习环境。由此可见,教师要正确地运用教师主导作用。
  1.创新教学模式
   教师在教学过程中不仅要注重学生的学习方法,还要仔细了解自己的教学方式是不是适用于学生,在进行教学时,如果学生对于课堂知识听不懂,不能够有效掌握课堂中所教授的知识,在这个时候教师应当从自身找原因,是不是教学方式错误?是不是自己对知识点没有表达清楚?进一步理解学生、关爱学生,而不是因为自身教学问题,简单粗暴地给学生灌输知识。
  2.提升自己的教学综合素质
   教师在教学过程当中,要对自己要有较高的教学要求,才能够有效地使学生进行学习,进一步加强教师自身的教学素养。教师在学生之间的威信,从另一种层面上讲,主要取决于教师的教学效率以及教师的教学作风、人品等,大部分教师一般都只是要求学生能够取得优异成绩,能够让学生树立正确的价值观念,却没有注意到自身的能力以及文化素养,没能有效地提高自己的能力水平,在这样的教学模式下,不一定能够使学生接受良好的教育。学生的学习境界以及悟性,很大的程度都取决于教师的综合素养,取决于能从教师那里学到多少的知识。因此,我们在要求学生能够取得优异成绩的同时,也要对自身的综合素养加以重视。
  3.在教学过程中与学生建立良好的课堂沟通
   最好的教学模式就是教师在那里深情的教授知识,学生能够用心的接受学习。在课堂教学过程当中,教师仅仅要求学生努力学习是远远不够的,教师还要要求自身能够洋溢出满腔热情地进行教学。教师在课堂教学时,应当建立良好的教学氛围,把自己的教学热情融入到课堂教学当中,让学生能够感受到良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,强化学生对知识的求知欲望,使学生能够有效地理解记忆知识,提高学生的学习效率。教师应当建立积极的情感影响学生学习,与学生产生情感共鸣,才能够使学生更加深刻地理解教学中所蕴含的知识,激发学生的学习主动性,加强教师的教学效率。
   4.教师要保持良好的教学心境
   在进行实际的课堂教学过程当中,教师良好的心理状态,有助于提高教学效率。因为当教师在愉悦的心理状态下进行教学时,思路是比较清晰明显的,能够与学生产生充分的交流互动,让学生的注意力都集中在课堂教学当中,使学生都能够兴致盎然地参与学习,进而加强教师的教学效率。在这一过程当中,教师也能够在教师的情绪感染下,对教师产生一种亲切的感情,提高学生的学习效率,使学生能够在课堂当中愉快轻松地进行学习。通过这样的教学方式,让学生与教师之间能够建立良好的情感交流,进一步形成轻松和谐的课堂氛围,在这种学习氛围当中,学生能够更加容易理解教师所教授的知识,对于课堂学习能够更深入地参与其中。例如,在某个知识点的启发下,能够有效地与教师以及同学展开交流。学生长期处在这样的学习氛围当中,自然会提高学生的学习效率,让学生能够有效地培养学习思维,使教师的教学效率进一步得到有效提高。


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