【摘要】互联网技术飞速发展为人们的生活带来巨大的变化，对教育发展提出了新的挑战，微课在教师教学中产生了巨大的影响，微课教学资源在职业教育中的应用研究不断丰富，但有关中职计算机平面设计专业的微课教学设计应用研究较少。本文基于企业案例在微课设计应用基础理論的研究，了解中职计算机平面设计专业《Illustrator图形设计与制作》课程教学中存在的问题，以计算机平面设计专业《Illustrator图形设计与制作》课程为例，提出基于企业案例的微课应用于平面设计中的对策。
　　【关键词】微课设计  计算机平面设计 《Illustrator图形设计与制作》  案例
　　【中图分类号】G712;TP3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）40-0105-02
　　数字化产品飞速发展（信息化教学在教育中的广泛应用），微课为教育发展开拓了新的思路。中职是以培养基础生产服务管理一线的专业人才为目标的职业教育，中职计算机平面设计专业毕业生实际专业对口率不高，导致部分毕业生转行从事与专业不相关工作。信息化教学使教师教学不仅局限于课堂中，而且要运用现代信息技术改进教学方式方法，重点是实现教学手段信息化，微课是实现职业教育发展的有效解决方案。
　　微课作为一类新型的教学模式，在教育工作中得到了广泛的应用，中职计算机平面设计课程教学环节中，教师应该结合学生的实际情况，充分采用微课这类教学模式完善实训教学活动，提升教学的针对性，充分发挥中职学生在计算机平面设计这门课程中的积极性，提升这门课程的教学质量。
　　一、相关概念的研究
　　 我国关于微课的研究始于2011年，微课在教学中的研究占据多数，很多一线教师参与到微课研究中，，从微课概念到设计开发，研究范围不断扩大。目前万方中检索微课职业教育的文献较多，有关中职平面设计的微课研究更少。国内对微课的研究主要集中于对概念特征的研究、微课设计制作应用的研究[1]。
　　平面设计是以视觉为沟通表现方式，透过多种方式创造符号传达信息的视觉表现。平面设计包括标识、出版物、平面广告等。Adobe Illustrator是Adobe公司开发的应用于多媒体的工业标准矢量插画软件，广泛应用于专业插画，多媒体图像处理与互联网页面制作等。Adobe Illustrator是全球著名的矢量图形软件，占据了全球矢量编辑软件中的大部分份额，中职学校培养人才目标是高素质技能型人才，在计算机平面设计专业开设《Illustrator图形设计与制作》课程对培养学生的专业知识技能十分重要。
　　《Illustrator图形设计与制作》课程教学应注重培养学生的动手实践能力，体现课程实用性的特点。学习Illustrator软件应用以学以致用为目标，《Illustrator图形设计与制作》是专业技能课程，教学中应体现任务引领，以学生为主体的教学思想，培养出具有综合职业能力的技术应用型人才。计算机平面设计专业开设的《Illustrator图形设计与制作》课程是实践性强的课程，如采用传统教学方法难以达到预期教学效果，需要探索适合本课程教学方法。
　　二、中职计算机平面设计教学现状
　　（一）学生基础薄弱
　　中职学生的学习能力有待于进一步提升，他们的计算机知识技术比较薄弱，导致中职生在平面设计这门课程的学习中，没有扎实的理论知识作为支撑。学生在计算机平面设计学习的环节中，不能熟练地应用软件。学生对软件的使用方法了解不多，导致这门课程不能顺利开展，降低了学生的学习兴趣。
　　（二）传统教学模式存在弊端
　　中职教师在计算机平面设计这门课程开展中沿用传统的教学方式，学生不能有效地掌握平面设计相关的难点，导致学生在平面设计实践中不能创造出良好的作品。教师在讲解平面设计的基础知识环节中，仅仅是对理论知识进行讲解，并且通过演示的方式让学生结合自己的想法进行自主练习。当学生还不能完全地掌握理论知识的时候，教师就让学生进行大量的操作，导致学生对平面设计这门课程产生厌倦心理，也不能扎实地掌握理论和实践内容。
　　（三）计算机平面设计课程复杂
　　中职学生在计算机平面设计这门课程的学习中，他们要具备良好的计算机知识储备，还应该具有完善的排版能力和图形设计能力，通过发挥自身的创造力和想象力创造出优秀的作品。然而学生在平面设计这门课程的学习中，相关内容非常复杂，学生学习起来难度非常大，不利于学生掌握各类知识。学生在各类活动开展环节中，不能对文字内容和图画布局进行合理的分析，导致学生的平面设计给人一种混乱的感觉。
　　三、微课在计算机平面设计专业课程中的应用意义
　　平面设计专业教育应注重培养学生的专业技能，但目前平面设计教学总体处于初级阶段，当前平面设计课程教学中存在一些问题，影响了课堂教学效果与课程教学目标的实现。中职计算机平面设计专业《Illustrator图形设计与制作》课程教学中存在的问题主要是教师专业能力欠缺，教学方法落后，学生缺乏学习热情[2]。
　　 大部分中职学校以大班授课为主，往往课堂教学效率低下，平面设计专业课程任课教师很多非本专业毕业，在教学中仅满足教会学生使用软件完成教材任务，教师缺乏一定的企业实践，导致教育出的学生不能达到用人单位要求。大多数平面设计专业教师采用传统教学方法讲授教材内容，过于重视理论基础知识，导致学生缺乏主动性无法体会到创作的乐趣，学生缺乏创新意识。
　　 针对目前中职计算机平面设计专业课程教学中存在的问题，建议通过提高教师的专业知识能力，改进教学方法，提升课程教学效果。中职学校部分专业课程教师非平面设计专业毕业，学校应为教师提供培训，企业实践机会，提高其企业与教学链接达到培养适应行业需求的应用型技术人才，平面设计专业课程需要让学生掌握设计工具的应用，知识技能点零散繁多，中职学生普遍存在上课玩手机等现象，其学习注意力时间有限，微课可以在短时间内针对知识点、要点详细讲解，平面设计专业课程适用于微课辅助教学。大部分中职生学习兴趣较低，平面设计专业教师可以根据学情，提炼企业案例制作突出教学重点的微课，激发学生的学习兴趣，解决教学中存在的问题。