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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-11-27 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】在应试方面,阅读和写作是决定分数高低的两大内容;在综合能力培养方面,通过有效的阅读以及写作可以将学生整体的表达能力以及相应的阅读水平进行提升。阅读与写作息息相关,相互成就的同时也相互制约。一方面,阅读是积累名言佳句、丰富优秀案例、学习优秀写作方式的重要途径,是促进写作水平提升的关键;另一方面,写作水平的高低优劣又直接展示了阅读效果的好坏与阅读能力的高低,是体现阅读过程中问题所在的重要方式。
  【关键词】初中语文  阅读与写作  结合教学
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)40-0082-02
  本文将结合初中学生的特点以及其心理的变化等方面,加强对学生的探究性以及更加具体的阅读指导,在进行阅读时也对其写作素材以及整体的写作技巧进行积累等,这样一来就可以在很大程度上提升学生的写作能力,可以通过对写作的测试来检验阅读的效果。
  一、初中语文学习中将阅读和写作进行结合的价值
   在初中进行阅读教学以及相关的写作教授属于初中语文整个教学的重要部分,阅读及写作在中考时所占比重很大。初中语文老师在教学阶段,要注重阅读和写作相结合,帮助初中生在语文学习方面获得较好发展。初中生在阅读过程,能够慢慢提高自己的理解能力与分析能力,有利于初中生培养逻辑思维。而且,初中生在阅读学习当中,可以認识许多事物,扩展孩子的视野,缩短学生和世界的距离,进而提高初中生的认识水平。此外,初中生能够在课本阅读过程中积累大量素材,这些素材为初中生写作打下了基础,初中生能够从积累的资源中获得灵感,进而丰富他们的写作内容,提高初中生的写作质量。针对初中生来说,他们正处在身心发展的关键阶段,而且还是培养他们创新思维的重要过程,初中语文老师在教学时,要结合孩子的学习规律,对其提供科学的引导,注重向初中生讲解学习方法及技巧,提高初中生的学习水平。初中语文课本上有许多课文值得深入探究,在探究时可以使初中生体验到课文内涵和课本抒发的情感,初中生能够掌握这些情感的表现形式,在写作时能够适用这类语言描写方式,有助于丰富初中生写作内容,为他们的创作融入大量情感,升华写作内涵。所以,初中语文老师在教学时要促进阅读和写作相融合,提高初中生的阅读能力与写作能力,提高他们的语文应用技能,促使初中生在语文学习方面获得良好的发展,提升初中生语文涵养。
  二、目前初中生阅读及写作教学中存在的问题
  当下初中语文的阅读在随着科技的进步以及经济水平的不断发展,使用的相关设备在不断地更新和完善,如今使用的相关教学设备的主要特点就是功能更加全面以及具有着更多的趣味性。在生活中不难发现手机、电脑已经成为了生活中不可或缺的一个组成部分。各种设备达到了高度普及的水平,这样一来一方面为学生的整体阅读水平提升提供了便捷性,学习的知识也变得更加丰富。但是也存在着不利的一方面,那就是过多的功能导致当下的很多学生在使用相关的设备时过多的关注其趣味性以及娱乐性,使得当下很多设备更多的沦为学生的娱乐工具,在高度智能化的水平下很少有学生能够静下心来专注的学习。与此同时,学生在进行学习时,少了家长以及相关教师的约束,很多的学生进行阅读时更多的是在看相关的漫画以及小说读物等,很少会主动地进行纯文字的阅读,这种情况极大地降低了学生的阅读水平。
  在学生进行写作学习时,作为初中生眼中的老大难,在面对写作时,大多数学生会表现出不知道该怎么开始、语言过于口语化、作文素材普遍性特征明显、以及写作的时间不足这类问题十分突出。整体作文写作缺乏创新以及有价值的材料等状况也是当下面临的十分严重的问题,例如:要表达时间过得很快的时候,“光阴似箭,日月如梭”绝对是使用率最多的一句,在作文案例的选择上,大多数都是爱迪生、居里夫人、比尔盖茨等学生了解程度较高的名人案例,导致作文千篇一律,严重缺乏对作文素材的积累,总的来说,其主要的原因不难发现,还是由于平时的阅读少以及没有进行科学的阅读所致。
  三、语文学习中阅读与写作的关系
  (一)阅读是写作的基础
   写作就是学生在平时的学习中对于自身所了解的相关词语和积累的素材进行综合的运用,即是将以往的积累进行有效的写出来的过程。想要有效的提升初中生的写作水平以及总体的能力,就必须注重平时的阅读,要保证整体的阅读面十分广,只有其脑海中有足够的积累之后才可以保证其在进行写作时能够做到“临危不惧”,避免在进行写作时使用一些大家都耳熟能详的典故的现象,让其作文能够使人眼前一亮。
  (二)写作可以对阅读效果进行展示与深化
  总的来说,阅读就是一个对于视野进行开阔以及拓宽的过程,进行写作就是直接将阅读的内容进行实际运用,也是对阅读进行内化和更加深入的转化的过程。所以,阅读和写作基本上是互相促进的关系。主要表现在以下的几个方面:首先,表现在于情感表达。人们可以通过写作将自己当下的情感、思想等内容用文章的方式进行表达。读者再通过阅读理解和感受作者当时的情感与思想。阅读的过程,就是借助文章的内容来深刻的体会以及感受作者的整体心情以及态度,通过科学的阅读达到与作者思想交汇的过程,从而逐步的将读者的整体能力进行提升。其次,通过合理的阅读还可以提升语言表达的能力。阅读和写作整体来说是联系交汇的过程,阅读和写作之间是不能割裂的,阅读是对素材进行积累的过程,可以对写作进行有效的学习以及借鉴,写作可以更好地对阅读所学的词句进行实际运用,这样循环的过程既能够在写作教学的基础上实现阅读能力的提升,也能够在阅读教学的过程中实现写作水平的提升。通过写作,学生能够将阅读过程中所积累的好词佳句及新颖素材进行运用,一方面是对阅读效果的展示,,也是对阅读教学的深化;另一方面也能够直接反映出学生在阅读中存在的问题,有利于阅读效果的改善。
  四、初中语文阅读与写作教学的结合方式


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