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期刊类别:纯教育、G4
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我刊投稿论文
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2020-11-24 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)40-0043-02
  能力对于一个学生的成长与发展具有十分重要的作用。一个学生若在学习某一学科的过程中逐步培养了一定的能力,不仅会有利于该学科的持续深入学习,而且会有利于促进其它相关学科的学习。反之,一个学生若在学习某一学科的过程中没有培养一定的能力,不仅会不利于该学科的持续深入学习,而且也会不利于其它相关学科的学习。高中生学习高中物理的学习实际也是如此。一个高中生若在学习高中物理的过程中逐步培养了一定的学习能力,不仅会有利于该学科的持续深入学习,而且会有利于促进其它相关学科的学习。由此可见,高中生物理学习能力的培养,对于物理学习的持续深入进行及其它相关学科的学习具有十分重要的作用。那么,从高中物理教学的角度而言,如何在高中物理的日常教学过程中去逐步培养学生的学习能力呢?本文就高中物理教学中学生学习能力的培养谈一些粗浅的认识,以期有助于高中物理教学中学生学习能力的培养。
  一、激发培养学生学习物理的兴趣
  由于高考指挥棒的作用,教师的教学以高考为指引,学生的学习也以高考为指引,学生身上背负了考试的压力,往往在学习过程中追求立竿见影的效果。这样一来,教师和学生都投入到高考的题海当中,把时间和精力都投入到做题当中,学生成了学习考试机器,教师的教学形式比较单一。长此以往,课程本身的学习被忽视了,学生学习的主动性被搁置了,,学生的学习效果不高,学生的学习兴趣被湮没了,教学质量的提高也越来越困难。学生的学习兴趣在高中物理教学中发挥着十分重要的作用,占有十分重要的地位。学生若对物理学习充满兴趣,就会积极主动地探索物理知识,自主地遨游于物理知识的海洋里,就会充分发挥自己的学习能动性,就会使物理学习的效果达到事半功倍。与此相反,学生如果对物理学习没有兴趣,就难以积极主动地探索物理知识,难以自主地遨游于物理知识的海洋里,就难以充分发挥自己的学习能动性,就会使物理学习的效果事倍功半。因此,在高中物理教学中,要想培养学生的学习能力,必须首先去激发并培养学生的物理学习兴趣。作为高中物理教师,需要从实际的教学情况出发,从教和学两个方面出发,积极探索、创新灵活多样的教学方法,通过采用多种类型的教学方式、手段,把沉闷的课堂打造成充满生机活力的课堂,把学生学习物理的兴趣激发出来,把学生的学习积极性、主动性调动起来,让学生真正以主人翁的姿态投入到自己的课堂学习中来,促进学生物理课堂学习效果的提升,促进物理教学质量的提升。
  二、改革创新课堂教学方法
  高中物理课堂教学方法,对于培养学生的学习能力,提高课堂教学质量,具有十分重要的作用。科学的高中物理课堂教学方法,有利于在教学过程中较好地传授知识,有利于在传授知识的同时培养学生的学习能力,有利于提高课堂教学质量。反之,不科学的高中物理课堂教学方法,不利于在教学过程中较好地传授知识,不利于在传授知识的同时培养学生的学习能力,不利于提高课堂教学质量。因此,作为高中物理教师,需要从学生的实际出发,从具体的教学内容出发,解放思想,与时俱进,实事求是,不断改革创新课堂教学方法。那么,作为高中物理教师,如何对课堂教学方法进行改革创新,以培养学生的学习能力呢?一般而言,可以从以下几个方面着手:一是可以利用问题进行课堂教学。教师可以根据问题教学的模式,在课堂上创设良好的问题情境,把学生争强好胜的心理激发出来,以问题吸引学生学习,以问题刺激学生学习,以问题驱动学生学习,带动学生的学习,在认识问题、分析问题和解决问题的过程中培养解题能力,培养学习能力。二是可以利用多媒体进行课堂教学。现代科学技术的发展,多媒体技術的引入,为课堂教学增加了鲜活性和趣味性。高中物理教师可以借助多媒体技术的特点和优势,根据实际的教学内容,在课堂教学中灵活运用多媒体技术为自己的课堂教学目标、任务与内容的实现来服务,通过多媒体的虚拟技术来创造合适的课堂教学情境,让学生由虚拟的课堂教学情境而进行联想,从而快速进入到物理课堂的学习中来,形成清晰、正确的物理学习思维,找到正确的学习思路,达到高效学习的目的。三是可以在学生中开展探究性学习。探究性学习既有利于学生在实际生活中运用物理知识,在解决实际生活问题中运用物理知识,也有利于培养学生的自主学习能力。因此,作为高中物理教师,要在平时的课堂教学中,对学生自主学习能力的培养给予应有的重视,对学生自主学习能力的发展要制订专门的计划、目标,采取切实有效的措施。例如,在教学高中物理(人教版)“弹力”时,为了让学生较好地掌握有关弹力的物理知识和物理实验技巧,教师可以在课堂上进行弹力实验。弹力实验可以通过创设相应的教学情境来进行,通过情境教学,让学生知道什么是弹力,弹力有哪些表现形式,以及弹力有怎样的性质等。学生对弹力测试有一定了解之后,再开展让学生了解自己力气大小的物理实验。
  三、着力培养学生的合作学习能力
  随着现代科学技术的深入发展,科学技术的分化与综合的趋势越来越明显。与此相应,社会分工也越来越专业化。一个社会的发展,是这个社会当中的每个人彼此配合、彼此支持、共同努力的结果。在社会发展一体化的现实面前,每个人的发展,既是自身进一步发展的条件,也是社会发展的条件。这就说明,一个人的发展,离不开他人的帮助与支持,离不开社会的帮助与支持。高中生的物理学习也是如此。高中物理教学效果的提升,既需要师生之间的配合与支持,也需要同学之间的配合与支持。因此,作为高中物理教师,要在平时的课堂教学过程中,注意培养学生的合作学习能力。一方面,可以在物理实验中,让学生进行团队合作实验。物理实验常常不是一两个学生就能够完成的,如果在物理实验中让学生组成小组,让学生进行团队合作来进行实验,可以调动学生学习物理的积极情绪,同时学生通过亲自动手操作也加深了对实验过程与实验结果的认知与理解,更培养了学生的团队协作意识。另一方面,可以在物理学习评价中,以小组为单位进行评价。


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