【摘要】伴随着教育体制的整体性改革的稳步推进，初中各个科目的教学都迎来了较好的发展机遇。国家对于广大农村地区的初中，投入了大量的资源和精力，在此背景之下，农村初中语文老师们的教学活动得到了更多的助力，以及无微不至的关怀。很多农村地区的初中生在老师的帮助下寻找到了合适的写作方法，以及写作技巧，养成了较好的写作习惯，这些都是作文教学有效性的良好体现。然而农村地区初中语文作文教学还存在着部分问题，部分有识之士对于其现状表现出了一定的担忧。因此，我们主要从农村初中语文作文教学所存在的问题及其现状入手，以展开对如何提高初中语文作文教学有效性探究的内容论述，希望可以为农村地区语文作文教学水平的提高提供细微的帮助。
　　【关键词】新课改  农村初中  作文教学  有效性
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）32-0127-02
　　初中作文的写作活动需要学生投入大量的精力和时间并且进行长时间的积累才会取得一定的效果，并且养成写作的好习惯。同样在新课改的要求下农村初中语文教师的教学活动也需要切实突出学生的主体地位，有针对性地提高学生的写作能力和写作水平，进而提高作文教学的有效性。农村地区的初中生作文水平和城市地区初中生作文水平有着明显差距，也更值得我们广大语文老师加以关注。无论是中考还是高考，，语文作文所占的分数都比较大，其重要程度也不言而喻。因此，我们迫切的需要提高农村地区中学生的作文水平，培养其良好的作文素养。我们将对语文作文教学中所出现的问题展开论述。
　　一、当前农村初中语文作文教学所存在的部分问题
　　作文教学，对于我们学生的语文学习而言，可谓是极其重要。然而部分农村中学缺乏相关的任课老师，或者是语文老师缺乏相应的教学经验、其教学模式相对俗套，教学理念已经不能适应当前语文教学的发展，其采用的教材也过于陈旧，而在课堂之上，老师不注重培养学生写作的氛围和环境，导致了学生缺乏相应的写作经验，而对于写作技巧则全无概念，學生和学生之间存在着思维方式、思想认知、知识水平等各方面的差距，部分老师在作文教学中过度的强调格式和套路的作用，导致了很多学生的作文千篇一律，没有形成自己独特优势写出的文章，索然无味，甚至是味同嚼蜡，让人难以品读。
　　在作文课堂上，老师和学生之间缺乏一定的沟通和相应的交流，学生对于枯燥乏味的理论教学没有相应的兴趣。老师对于同学们注意力不集中，上课效率较低的现象也感到爱莫能助，而这些问题的存在，都使得我们农村地区初中作文教学有效性降低，对于我们整体语文的教学效率产生了不好的影响。老师在教学活动中对于计算机设备网络资源的利用程度不高，甚至在其作文教学中单独的采用语言讲述，对于辅助教学工具的使用并不上心，对于大量的信息资源的利用率不高，无法为同学们选择相应的作文体裁、作文范文以及其他相关的教学资源。黑板加粉笔的授课方式固然可以在短时间之内保证教师的教学需求，提高整体的教学效率，但是伴随着时间的推移这样的弊端就显得越发明显，教师的教学活动无法和时代接轨，无法和学生的实际情况相结合。
　　二、在新课改背景下提高农村初中作文教学有效性的具体策略和方法
　　（一）拓展学生作文的写作思路以提高作文教学有效性
　　写作思路对于学生写作的影响是极其巨大的。同时学生的写作思路需要不断地进行拓展和提升，而不能盲目地套用所谓的模板和标准思路，这样只会写出味同嚼蜡的文章，并且在无形之中也会降低自己写作的质量。同时伴随着时间的推移，错误的写作思路会逐渐地降低学生的写作兴趣。但是，受到传统教学模式的影响，部分老师在其语文作文教学中过多的讲述写作技巧、写作套路，然而，对于学生写作思路的培养却并无太大的关注和兴趣。作为老师，我们应当鼓励学生做到开卷有益，带领学生进行更多的作文阅读以及相关的课外阅读活动，在聆听和诵读优秀作品的同时，改善自己的不足，提高自己的能力，拓展自己的写作思路。老师也应当为学生提供相应的素材，帮助学生挖掘材料的含义，使学生在亲自动手操作、进行信息加工整理的过程之中有所收获。教师要经常性地开展写作思路的探讨活动，带领同学们一同探究作文写作的方式和方法，并且鼓励学生进行不断地尝试，用各种各样的写作素材来对学生进行写作思路的训练，帮助学生拓展写作的半径，逐步地培养学生的写作能力。因此，我们说通过这种方式可以极大地促进学生作文思路的拓展，以及整体语文作文教学有效性的提高。
　　（二）利用课本资源以切实推进作文教学有效性的提高
　　农村地区的教学条件和教学资源可能略有所欠缺，因此，作为老师就更应该利用好身边的教育资源和教学材料。课本是万题之源，几乎所有的考试思路和考试知识大多不会超出课本的范围，这反映了课本对于我们教学活动的重要性。如果要真正实现初中语文作文教学有效性的提高，就必须重视课本的利用程度。课本上的课文往往是经典之作，例如，我们在讲解《孔乙己》这篇文章时，就可以深刻地感受到鲁迅先生文笔的犀利和文底的深厚。因此，可以鼓励学生对于孔乙己的命运进行续写，使得学生抓住人物特征的塑造、场面描写的刻画，在现实生活中充分发挥自己的想象力，利用想象的空间，用手中的如椽之笔写出新鲜创新的文章，对于课文内容以真正的做到内化和提高。初中语文教师在运用课本资源拓展作文教学的范围以及提高作文教学有效性的过程中也要注重实际情况，不能进行盲目地延伸、过度的拓展，要符合学生的认知水平和认知高度，从而让学生可以写出合适的文章，并且逐步的对于课本内容进行更多的探讨，逐渐地培养探索的欲望以及写作的兴趣。这可以让学生从课本内容出发，合理的运用课本素材以及文章资源来充实自己的写作内容，掌握更多的写作思路。与此同时，课本上有很多陌生的字词以及优美的段落，教师更应当组织学生对于这些内容进行细致地探索，从而深化学生的理解层次，让学生可以积累更多的内容。在此过程中学生不仅仅将课本资源做到了高效运用，而且还对于自己的写作思路进行了独特的探索。长此以往，学生的写作能力会得到极大的锻炼，初中语文作文整体教学的有效性也会得到大大的提高。