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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-11-15 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】随着新时代社会经济的不断发展,以及我国教育事业的进一步改革,小学英语教学逐渐得到了人们的高度重视。英语作为一门国际性的语言,其应用范围是非常广泛的,基于此,我们认为想要让学生学好英语,就必须要从小抓起,小学阶段作为培养学生学习能力的黄金时期,希望教师在教学中多加注重自身的教学方法。那么,为了更好地提高小学英语教学的质量,以及让小学生对英语学习产生浓厚的兴趣,小学英语教学中角色扮演随之出现在了现如今的英语教学中,并给英语教学带来了不错的效果。角色扮演不仅能提高学生口语交流的能力,而且还能增强师生之间的互动,从而有利于形成积极、愉悦的课堂氛围,并提升教师教学的效率。因此,本文将针对该方面的内容进行相关的阐述。
  【关键词】小学阶段  英语学科  角色扮演  实施成果  分析
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)32-0047-02
  引言
  近年来,随着我国教育事业的不断提升,以及新课改在小学教育当中的进一步深入,小学英语教学逐渐得到了人们的高度重视。通过新课程的改革可以看出,现在的小学英语教学有着很好的发展方向,学习英语的小学生也是越来越多。但是在英语的快速发展过程当中,仍然存在着一些问题,对此我国教育部相关人员为其教学提出了更高的要求,主要可体现在,其不但要求教师在英语教学的过程中将相应的知识点传授给学生,而且要求学生能够将这些知识充分地应用到生活当中,进而提高学生英语的综合素养。那么,小学英语教学中实施角色扮演的教学方式随之应运而生,且在不断地推广当中得到了教师的广泛应用,并带来了许多的优势。角色扮演不仅能增加学生对英语学习的信心,还能够提高学生对英语的兴趣,而且还可以让学生将所学知识充分运用到实际生活当中,让学生成为整个课程当中的主体,进而提高英语教学的质量。由此可见,加大对小学英语教学中实施角色扮演的分析,是非常有意义的。
  1.什么是角色扮演?
  角色扮演,从字面上的理解来看,,其实就是以一个身份转换为另一个身份,两者间进行互换。那么把角色扮演实施在小学英语教学中,其实就是为了能够让学生处于在各种语言环境中,通过角色之间的互换,让学生不断地提高自身的想象能力以及语言的表达能力。通常情况下,在教学中,教师就可以创造一些不同的情景,让学生以分小组的方式,去讨论自己想要在这个情景中,扮演一个什么样的角色,然后留给学生充足的时间,让他们自行进行角色演练,然后把最终的演练结果展示给大家看。当然,在表演的过程中,一定要让学生们利用各种语音知识进行对话,这样才能够有效的提高学生的语言表达能力,从而实现教学的真正目的。其实在现代化进程的飞速发展中,角色扮演的实施是非常有利于促进教学的发展的,因为这种轻松、和谐的氛围正是小学阶段学生们所需要的,它不仅能够使得学生在学习中感到快乐,而且能够促进师生之间的交流,并能在一定程度上增加学生之间的情谊,还能在最大程度上提高学生的综合学习能力及语言能力。可见,角色扮演实施在小学英语教学中是非常有利的,还能不断地促进教学的质量及效率得到一定的提高。
  2.小学英语教学角色扮演模式
   和学习中文一样,英语学习同样是一个持续的过程,在小学英语教学中,采取角色扮演的模式,能够让教师对多种主体内容进行使用。教师为学生布置主体,并要求学生按照教师提出的条件,划分人物类型与教学要求的设定来开展对话交流表演,以此来实现学习英语和理解对话内容的目标。长期以来,小学英语教学中的角色扮演模式受到了学生和家长的热爱,并且教师也乐于开展。在英语教学中,通过不同的角色扮演模式,可以将英语知识贯彻整个过程,既能提高学生的英语学习兴趣,并且还能利用学生熟悉的角色扮演模式来吸收各种英语知识,促进学生小学到中学的顺利过渡。
  小学英语教学中的角色扮演模式,主要表示利用角色扮演来实现英语学习的一种教学方法,学生通过英语教师的指导来开展英语使用活动,并在这一活动中逐渐了解英语知识,对英语进行学习和掌握的一个过程。在小学教育中,游戏是开展教育的重要手段,教师可以利用多种游戏模式,让学生在参与游戏的过程中,利用玩的方式来学习英语教学中的一些知识要点。而角色扮演模式就好比游戲的一项分支。在英语教学中开展一些简单或者复杂的角色扮演活动,能够利用多种思维来理解小学英语教学中的知识,而开展角色扮演英语教学的主要特征总结如下:(1)重视学生对单词、短语、句子的了解以及口语表达能力;(2)在教学过程中,其教学形式应该侧重于互动式,其主要包含了师生之间、学生与学生间的英语互动;(3)重视教学的内容、形式和现实生活相适应的能力。
  3.角色扮演在小学英语教学中具有的优势
  3.1角色扮演能够在极大的程度上加强教师与学生、学生与学生之间的互动。对于角色扮演而言,其主要指的就是以学生为主体,通过明确的分工等完成教师所布置的学习任务。在该过程中,学生与学生、教师与学生之间的交流势必将得到增强,良好且通畅的交流不但有助于教师了解学生的学习情况,并在教学的过程中给予针对性的引导,让学生在整个学习过程中主动发现问题、解决问题,提高自身自主解决问题的能力,甚至可以一定程度上提高小学英语教学的质量。另外,将角色扮演科学合理地实施到小学英语教学中,能够更主观地体现出学生在课堂之上的主体意识,让学生能够自主学习,并从中发现英语本身独有的魅力,进而对英语产生兴趣。
  3.2角色扮演在其中的科学合理应用,能让学生对团队合作真正的含义有所了解,并实现新课改对小学英语教学提出的全新的要求。新课改要求教师需要在传授学生知识的过程中,加大对学生多方面素质的综合培养,团队合作作为学生所需要具备的素质之一,合作学习在其中的应用,可让学生对团队合作的意义有足够的了解,并在教学的过程中潜移默化地培养学生的团队合作意识,让学生在今后得到更好的发展。


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