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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-11-14 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】自古以来,判定一个人的标准从来就不只是看重才能,他所具有的品德修养也是重要的指标,所以培养人才的行为模式被称为“教育”,教以才能,育之品德,德育教育这方面在中国从来就没有放松过,但是受到环境条件的限制,并不是所有地方都能够顺利推行德育教育的,农村对德育教育就显得很缺失,而且德育并不是仅凭教师的谆谆教诲就足够了,还要多依赖学生自觉地追求品德上的修养,农村地区的教育对德育教育的教学工作做得并不是很好,尤其是教育程度较高的学生,德育就显得更加重要了。本文就研究一下农村教育中对高中阶段的学生如何进行自主养德的教育,借以弥补农村地区在德育方面的缺失。
  【关键词】农村德育环境  高中学生  自主养德教育
  【课题项目】本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村中学生自主教育实施策略研究》研究成果,课题立项号:GS[2019]GHB1383。
  【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)32-0025-02
  引言
  自主养德就是通过教师和学校的引导帮助,让学生自发地去追求高尚的品德修养的一种深层次的自我唤醒教育,它会在潜移默化的改变学生的行为模式,而这种行为模式就像是花卉,需要良好的环境和养分,本文就是研究如何在农村的教育环境之下,满足高中学生自主养德所需要的这些条件。
  一、对农村中学生进行自主养德教育的重要意义
  (一)可以促进农村中学生的价值观念的养成
  初中阶段是学生正确的人生观、价值观、世界观养成的关键阶段,如果在这个阶段可以让学生有一个良好的思维习惯和探索习惯,相信可以让中学生的成长更加科学有效,并且突出时代的意义。而自主养德教育正是提供了这样的帮助,可以让农村中学生的道德观念以及价值观念可以顺利的养成。伴随着时间的推移学生会不由自主地形成良好的思维习惯和行为习惯,在教师以及他人的指引下以更加开朗的心态面对学习,以更加阳光的心态面对社会和农村,从而为个人的成长打下坚实的基础,而这也正是自主养德教育的核心价值所在。
  (二)自主养德教育可以构建平等和谐的师生关系
  教师的德行会不由自主地对学生产生积极的影响,学生会受到教师的熏陶,进而做到如影随形,积极地践行这些道德观念,并且学生的思想会逐渐的成熟起来。在此过程中教师会发挥更大的作用和积极的影响。因此,自主养德教育可以构建平等和谐的师生关系,让学生正确地看待师生之间的交流互动,看待知识学习以及个人生活之间的关系,并且可以进行有效的联系、分析和比对。在自主养德教育推进的过程中学校的校训以及教师的行为都会为学生树立很好的榜样,让学生明白德才并举,自主养德的真正意义。进而提高双方沟通交流的频率。让学生可以健康成长。与此同时,在农村的环境中生活的学生更需要得到教师的帮助和指引。因此,自主养德教育的作用是十分重要的。
  二、学校与教师带头遵循校训形成独特校风,为自主养德提供肥沃土壤
  学校是农村中学生直接生活的环境之一。学校的校风以及校训会对学生的成长产生积极的影响。与此同时,这也是学校进行教育管理的重要保障。试问最能够体现学校的教育精神和追求的一句语是什么?毫无疑问,当然是该校的校训,可以说校训就代表着这所学校整体师生应该具有的风骨,也可以说是该校渴望追求的理想信念,例如号称高考加工厂的衡水中学的校训是“追求卓越”,衡水中学的全体师生为了这条校训做出了怎么样的努力和拼搏,全国人民有目共睹,可以说良好的校训就是一个学校为学生创造学习成长环境的前提,而要形成自己的独特校风就需要全体师生来共同遵循校训的指导。良好的教育环境是推动自主养德教育的前提,是培育学生成长的肥沃土壤,而在学校中塑造良好的教育环境最具效率的方法就是树立有终身指导意义的校训,并且从校领导到教师开始带头遵循校训的指导,形成独特的校风,将在这种环境下养成的独特气质赋予每个学生,最理想的状态就是能够让每一个踏入校园的人都能够感受到这种氛围。农村地区的教育环境相较大城市里的教育环境,差别最大的不过是教育资源和器材这些外在因素,而品德精神方面的修养并不会受到这些外物的影响,反而会因为没有这些外物带来的诱惑,使得校园环境更加纯净,更有利于学生自主养德。除此之外,,学校可以借鉴其它学校为了推行德育教育而开展的各种活动,例如什么慰问孤寡老人,感恩月等活动,将品德修养作为一颗种子植入学生的内心深处,等待它的生根發芽开花。农村教育受到活动经费的限制,可能无法开展过于劳师动众的活动,但是学校可以组织学生给自己的父母写感恩信,并阐明自己的未来志向和期望,将这些事物化作一股力量推动他们前行,一个懂得感恩,孝顺懂事的孩子想必已经能够满足品德上对他的所有要求了。在高中阶段学校教育偏重于课堂知识教育,忽视了学生情感、态度、价值观的培养,忽视了学生综合素质的培养与提高,但是只要才识和品德一样杰出的人才能够符合当代社会对人才的需求。
  三、紧抓学生身体素质的提升,为他们的自主养德教育提供硬性条件
  “身体是革命的本钱”,这是不变的真理,只有健康强壮的身体才能够容纳高尚的灵魂,所以身体素质就是学生进行自主养德教育的硬性条件,而且在高中阶段学生要面临前所未有的学习压力,这个时候的他们就更加需要一个强健的体魄。根据调查显示,目前高中阶段学生的身体素质呈现持续下降的趋势,近视和体弱多病的学生比例越来越高,而有意思的是在学生身体素质下降的那段时期曲线和德育教育推行艰难时期的曲线竟然有重合的趋势,这也直观地表明了身体素质对于品德的修养是有很高的相关性的。而农村地区的学生在身体素质这方面相较于城市的学生是有优势的,在平时课下闲暇之余或者是农忙时节,这些学生都会帮助家中的父母或者是其他长辈干活,也间接锻炼了身体,但是这种方式锻炼身体对于品德修养的帮助是微乎其微的,在学生潜意识里干活是为了生计,是生活的无奈,虽然也有体谅父母长辈的成份,但是这种苦闷的环境并不利于学生的心理成长,所以要将提高身体素质和干农活分开,将自主养德和自主健身融合起来。例如学校可以组织全体师生在某个固定的时间里进行大型的课间运动,如课间操、跑步锻炼等,营造全校热爱体育运动的浓厚氛围,还可以让每个班级想出属于自己班级的口号,通过在运动过程中集体喊口号,既增加班级凝聚力,也能够让学生更加热爱体育锻炼,从而变得更加阳光开朗,拥有了强健的身体和良好的心态,学生才会有更多的精力来注重自身的品德修养。学校要促进体育环境的发展,支持学生自主健身,即使是受到教学资源的限制,无法提供更好的体育条件,也可以支持学生在保证自身安全的前提下进行体育锻炼,有了强健的体魄,学生才能更好地进行自主养德,在学习上也才能更好地发展。


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