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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-11-13 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】在时代不断发展的过程中,社会各界对于人才的要求不断地提高,更加重视对人才各方面能力与素养的重视,对教育工作提出了更高的要求。中华优秀传统文化是我国历史文化传承的瑰宝,在我国的社会发展过程中起到非常重要的作用。但近几年受到外来文化的冲击,使得优秀传统文化在很大程度上出现了传承断代的现象,民众的思想观念受到了较大的影响,导致传统优秀文化难以发挥出自身应有的作用,非常不利于我国未来今后的发展。在高校思想政治教育过程中渗透优秀传统文化,能够有效地促使学生对我国历史文化传承度的提高,还能够有效地促使学生人格修养与道德品质的提高,对于学生今后的发展有着非常重要的影响。本文主要探究中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的渗透路径,仅供参考。
  【关键词】中华优秀传统文化  高校思想政治  教育路径
  【中图分类号】G641   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)32-0019-02
  高校思想政治教育工作是促使中华优秀传统文化传承的重要途径。中华传统文化是我国社会发展不断变迁的过程中而逐渐形成的传承,在基于中华优秀传统文化下对学生进行思想政治上的教育,能够有效地促使学生思想精神的充实,对于学生各方面素养的提升有着非常重要的影响,能够为学生未来的发展打下良好的基础。在当代高校思想政治教育过程中,渗透中华优秀传统文化能够有效地帮助学生树立远大的理念,增强社会责任感与使命感,更好地推动祖国未来的发展。中国优秀传统文化在高校思想政治教育工作中有着非常重要的影响,但在实际开展的过程中出现了一些问题,中国优秀传统文化在高校思想政治教育工作中的应用情况并不理想,难以发挥出中国优秀传统文化应有的作用,因此教师应当充分地结合自己多年的教学经验对优秀传统文化进行有效地渗透,促使思想政治教育与优秀传统文化相融合,将传统文化更好地滲透于思想政治教育过程中,以此提高思想政治教育工作的水平,促进学生今后更好的发展。
  一、高校思想政治教育的意义和现状
  近几年我国社会经济得到了飞速发展,与其它国家的联系也更加紧密,并且随着网络信息化技术的不断使用,使得大学生获取信息的途径得到了较大程度上的拓展。但同时在很大程度上也受到外来文化的冲击,使得学生的思维方式与价值理念产生了一定程度的偏差,大学生作为受到高等教育的群体所接触的信息理念通常情况下走在时代的尖端,因此大学生也是思想最活跃的群体,极易受到外来文化的冲击与影响,这种情况下,大学生的人生观、世界观及价值观受到了极大的冲击,不利于学生未来的发展。当代大学生自身各方面能力还没有得到有效的提高,因此在对事物进行辨析等方面存在着一定的能力缺陷,不能很好的平衡东西文化的交融,因此对于自身的发展产生一些不利的影响[1]。
  在实际的大学生发展过程中,越来越多的学生出现拜金、频繁跳槽等现象,导致学生出现这一现象的主要原因为大学生无法明确自身想要什么,极易受到外来因素或他人的影响,没有自身所坚定的核心思想,中华优秀传统文化所给大学生带来的影响并没有真正的得到落实。因此高校思想政治教育中不应过于重视学生的专业知识培养,忽略学生的内在素养培养对于学生今后的发展有着非常不利的影响[2]。
  网络信息化的全面发展使得大学生所接触的环境日益复杂。网游普遍、网络主播盛行,对于大学生正在形成的世界观、价值观以及人生观有着非常严重的影响,大量的不良信息灌输给学生会使得学生的道德观、价值观以及对外界事物的评判存在偏差,非常不利于学生身心健康发展,会影响学生的价值观念 导致学生在学习及工作中产生负面情绪,进而对学生的发展造成一些阻碍。为了较大程度上减轻外界不良信息对于学生的身心发展所产生的负面影响,应当重视对大学生的思想政治教育。在思想政治教育中渗透中华优秀传统文化,能够有效地促使学生正确人格观念与道德品质的形成,从而推动学生今后更好的发展。
  二、中华传统文化融入高校思想政治教育的路径
  (一)课堂教学主渠道的融入
  在实际开展的高校思想政治教育过程中,大多数教师仍旧受传统教学理念与教学方式的影响,将教学的重点局限于教材,灌输式地向学生讲解教材中所排版的内容,教师对学生主体地位的关注较少,学生在思想政治教育工作中较为被动,只是接受知识的单向灌输,学生的主观能动性得不到较好的发挥,这种情况较大程度上限制了学生的发展。在渗透中华优秀传统文化时,教师应当对传统文化进行充分的了解,取之精华,去其糟粕,保留其中合理价值的精华,为传统文化在思想政治教学中的渗透打下良好的基础,进而有效地渗透于思想政治教育过程中,促使学生做好素养的有效提升。并且应当充分将传统文化教育与马克思主义、毛泽东思想等主流思想相融合,促使学生对主流思想的理解程度日益加深,提高学生的思想水平,推动学生今后更好的发展[3]。
  从实验教学的发展角度分析,高校思想政治教育工作的内容方式以及机制应当逐渐的趋于规范化,促使学生参与度的不断提高。但在实际的实验教学过程中,仍有部分教师对于实践教学的认知不到位,并没有充分认识到实践教学工作的重要性,在教学过程中过分重视理论知识的讲解,刻意忽视实践教学工作,导致学生的综合能力较差,不利于学生的全面发展。教师应当进行针对性的改进与完善。为了更好地推动思想政治教育工作的开展,教师可以在设置专门的教学课程之外,加入中华优秀传统文化教学模块,丰富思想政治教育的内容,提高思想政治教育工作的趣味性,确保学生对教学工作的开展始终保持较高的期待,促使学生对传统文化的了解由理论知识转化为实践活动,培养学生的实践能力,对传统文化进行更好的理解,从而在实际的生活中对自我行为思想进行改善,能够有效地促进学生自身综合素养的提高,对于学生未来的发展有着非常好的影响。
  (二)学生第二课堂的融入
  在高校思想政治教育开展的过程中,除了传统模式下的课堂教学,教师还应当充分地开展第二课堂教学模式。第二课堂教学模式与传统课程相比更加避免了学生对灌输性教学模式的厌恶情况,使得学生能够对自己感兴趣的学科进行自我选择,促使学生学习兴趣的不断提高,进而降低思想政治教育工作的难度,实现教学工作效率及质量的大幅提升。因此学校方面可以定期的组织开展中华优秀传统文化文学讲堂等活动,聘请国内知名的专家学者对传统文化进行讲解,能够有效促使学生对优秀传统文化的理解更加的深入,,从而感受传统文化的魅力,以自身的行为去实际的践行传统文化,促进传统文化的更好传承。并且学校也可以将传统文化以“快餐文学”的方式进行展示,更加方便快捷地对文学进行传递,符合当今时代快节奏的发展趋势。除此之外教师应当充分地与学生进行交流,询问学生的想法及需求,了解学生的思想动态,在符合学生心理发展规律的情况下,设计教学工作方案,确保教学工作方案的科学性和合理性,保证教学工作能够有效地吸引学生的课堂注意力,促进教学成果的有效提高[4]。


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