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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-11-12 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】随着新课程改革的深入,给小学各学科教学也提出了更高的要求。语文作为小学教育中非常重要的一部分,也提出了课外阅读培养的具体要求。本文立足于此,阐述课外阅读在小学语文教学中的重要性,分析目前小学语文课堂阅读中存在的问题,进一步探究语文课外阅读在小学语文教学中的有效应用。
  【关键词】小学语文  课外阅读  有效应用
  【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)32-0005-02
  小学阶段是学生身心发展的重要阶段,同时也是学生学习习惯养成的重要阶段。随着我国“全民阅读”“快乐阅读”理念的发展和深入,给小学语文阅读教学改革提供了可信性方向。然而人本教育下,学生课外阅读也逐渐受到重视,作为小学语文教师,,如何在教学中进行有效引导,提高课外阅读的有效性成为了我们共同探究的课题。
  一、课外阅读对小学语文教学的重要性
  (一)尊重阅读自由,激发阅读兴趣
  高尔基曾说“书是人类进步的阶梯”,在小学语文教学中开展课外阅读,从学生兴趣角度看,能够有效培养学生对语文的兴趣,提高学生学习的自主性。由于课外阅读突破了传统课本阅读的局限性,不仅丰富多彩,而且知识面也非常广,对于小学生来说无疑是置身于知识的海洋,让学生可以根据自身兴趣来选择喜爱的阅读书籍,从而逐渐培养学生阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。传统的课内阅读需要在规定的时间内来完成阅读,一般集中在早读或者自习课上,并且阅读的时间非常有限,学生的阅读常常会打断,很难保障学生阅读的连续性。和传统的课内阅读作比较,课外阅读具有自由的特点,学生在平时的课余时间以及假期都可以徜徉在书海中,并且在家里、公园或者是图书馆都可以,能够让学生感受到阅读的自由性,并且选择自己喜欢的书籍。小学生的好奇心非常强,很多事情都喜欢自己做主,课外的自由阅读充分体现了学生的学习自主性,所以更能够调动学生的阅读积极性,让学生对阅读材料产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,课外阅读将“要我读”变成了“我要读”,能够大大调动积极性,促进学生阅读,并取得良好的效果。
  (二)拓宽视野,增加知识面
   课内阅读具有一定的单调性,学生长期处于课内阅读的状态下容易产生单调感,让学生慢慢丧失阅读的兴趣,并产生厌倦的心理。而课外阅读无论在内容、形式还是题材上都具有丰富性和多样性,表现出多面性,给学生带来更强烈的视觉享受。在课外阅读中,教师可以向学生推荐众多不同类型和不同题材的阅读材料,包括各种童话故事、儿童文学作品等,学生就能够产生惊叹之情,拓宽学生的视野,让学生接触更多文学知识、生活常识等,能够有效提升学生的文学素养,促进学生的全面发展。
  (三)积累写作素材,提高写作能力
  从学生自我发展的角度看,课外阅读中不仅有多元化的知识,而且有丰富的写作素材。学生通过课外阅读不仅可以受到文化的熏陶,提升自身文学素养;而且还能够通过课外阅读来积累不同的写作素材,为丰富学生文化底蕴,积累学生写作素材奠定良好的基础。教师引导学生阅读一些儿童文学,其中包含了一些经典的名著,通过阅读这一类的作品能够让学生了解优秀作品的整体框架,并进入到文字之中和名家进行文字交流和思想交流,学生从中也可以学习、借鉴一些良好的写作手法和意图,这对于学生自身写作水平的提升很有帮助。学生通过课外阅读可以不断吸收其中的精华,对知识融会贯通、触类旁通,将自己从课外阅读中所学的应用到写作中。受到应试教育的影响,很多小学教师在写作教学中都采用灌输式的教学方法,学生被动接受写作的方法和技能等,长此以往学生容易对写作产生抵触和畏难的情绪,这也是当前很多小学生都害怕写作的原因之一。而教师引导学生主动阅读课外的一些书籍,就可以将学生的主观能动性充分发挥出来,并帮助学生积累更多的写作素材,这样学生在寫作过程中才能产生动力和热情。
  (四)促使学生形成正确的价值观念
   课外阅读涉及的内容非常丰富,小学生明辨是非的能力还没有完全形成,判断是非的能力有限,教师可以向学生推荐一些非常优秀的课外读物,让学生吸收其中丰富的人文精神,让学生培养良好的思想品德,形成正确的价值观念。学生通过优秀的儿童读物能够学会真诚、尊重真理,培养健全的人格。阅读本身就是成长的过程,学生通过阅读不断思考,发生看法的转变和思维的转变,久而久之,就能够从量变到质变,最终使得学生在阅读过程中产生正确的价值观、人生观和世界观。
  (五)开发潜能,促进全面发展
  最后,从学生知识技能的角度看,课外阅读在小学语文教学中的有效开展,让学生在阅读的过程中不断思考和想象,从而对提高学生知识理解能力以及学习能力和思维想象能力有非常重要的促进作用。接触优秀的课外阅读读物能够陶冶小学生的思想情操,并促使学生的修养和素养得到提升,开阔学生的视野,帮助学生塑造良好的个性,并帮助学生形成健康的心理品质。阅读本身就是一系列的思维活动,在阅读的过程中学生会产生丰富的智力活动,发展学生的阅读能力,并将学生的创造潜能发挥出来。小学生的阅读能力形成是一个非常繁杂的过程,课外阅读是语文教学的课外延伸,对于提升学生的语文能力和阅读能力都非常有效。学生从课内阅读到课外阅读,是读的迁移过程,学生在课外掌握阅读的方法和技巧,并将其应用到课外,促进学生的感知、想象和推理,从而有助于提升学生的阅读迁移,促进学生的全面发展。
  二、课外阅读在小学语文教学中存在的问题
   尽管课外阅读在小学语文教学中有很大的优势和意义,但是就目前来说,课外阅读在小学语文教学的应用过程中还存在很多问题,影响了课外阅读的有效发展。首先,学生缺乏良好的阅读氛围,小学生处于身心发展的关键时期,此时外界对学生的影响是非常大的,尤其是近些年电子产品的盛行,让阅读逐渐淡出了学生视野,学生缺乏一个良好的阅读环境和阅读氛围,严重影响了学生的课外阅读效率。其次,课外阅读素材选择不合理。小学阶段是学生思维和认知能力发展最迅速的阶段,不同学段的学生有不同的差异,而在课外阅读中很多教师为了鼓励学生阅读,为学生摘选了不合适的书籍,反倒适得其反。最后,在学生课外阅读中,教师缺乏有效引导,大多数都是以学生自主阅读为主,学生走马观花,并没有真正融入其中,课外阅读并没有发挥实效。


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