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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-11-12 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】近年来校园欺凌现象十分严重,引起社会的热议,尤其是小学校园欺凌事件屡禁不止,危害深远,学校、家庭、社会配合不协调,造成校园欺凌频发的重要原因,为此为校园安全提出了一些建议。
  【关键词】小学  校园欺凌  安全管理  启示
  【中图分类号】G206;G627.4   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)32-0007-02
  校园欺凌在世界各国都有出现,已经成为青少年身心健康的热点问题。欺凌行为不仅对受害者的生理,精神造成短期和持续的伤害,而且会对社会教育制度造成一定的不良影响。校园欺凌指发生在学校内和学校活动过程中的欺凌行为,校园欺凌的施暴者和受害者都存在着一系列的心理或行为问题,主要表现在注意力不集中、抑郁、焦虑、易怒,严重者还会发生自残,自杀行为等。小学校园欺凌有别于其它校园欺凌,小学生年龄小,心智不够成熟,行为认知还未发展完全,小学生欺凌行为的发生,主要源于周围环境的影响,,另外小学生的自我保护能力差,容易受到外界侵害,也是导致小学校园欺凌频发的原因。
  一、校园欺凌的现状
  校园欺凌在全球范围内都是一个影响恶劣的社会问题,校园欺凌的施暴者和受害者都不同程度的存在心理和行为的障碍。长期遭受校园欺凌,会给受害者造成严重的身心伤害,不仅影响受害者的个人成长和人格发展,还会给家庭和社会带来巨大的负担。下面这个案例就发生在我身边。陈娜(化名)是我校六年级的一位女同学,她长得非常漂亮,又在艺术中心学跳舞,气质非常好,学习也很突出,老师学生都很喜欢她。2016年8月10日中午一点半,三个男生把她拦在上学的路上,说让跟他们走,陈娜(化名)非常害怕,她说不去,我要回学校去,有一个男生上去就挑逗她说,这个小妞还长得不错,做我女朋友吧,边说边就把陈娜(化名)抱住亲她的脸,她拼命的反抗,另一个男学生用手捂住了她的嘴,不让她喊叫,另外一个男生一脚把她踢倒在地,三个男学生摁下就扒她的衣服,正在这时候,值班教师出来倒垃圾,看见路上有学生围在一起,赶紧跑过去看个究竟,这三个男学生看见老师来了,就跑了,这件事情经调查,这几个学生是××中学的学生,经过学校、家庭、社会的调解处理,每个学生罚款3000元,并受到了法律的制裁。
  二、小学校园欺凌事件的成因
  (一)学生个人因素
  校园欺凌在任何一个年龄段都可能发生,对于那些性格孤僻、不善言谈、成绩较差、控制力较弱的学生,容易受到各类欺凌的影响,另外,网络游戏、小说书籍、各类影视作品等都可能导致欺凌行为的发生。
  (二)家庭环境对孩子不良心理的影响
  家庭环境是孩子成长最为重要的因素,调查结果表明家庭收入,父母关系与学生欺凌行为的发生有一定的关系。家庭条件越好,欺凌行为发生的几率越高,因为高收入的家庭容易满足孩子的各类要求,孩子在家中很少体验到挫败感,在校园环境中发生冲突时产生的屈辱挫折感就更加强烈,容易导致欺凌行为的发生,父母关系越紧张,欺凌行为发生的几率越高,由于家庭环境不和谐,孩子性格孤辟,欺凌行为的几率很高。其次,家长的疏于管理,会使小学生放任自流,导致恶习难以改掉。甚至有些家长面对孩子不理想的成绩,给予的都是责骂和处罚,没能给孩子需要的关怀,这样会使小学生心理严重受挫,开始怀疑自己的能力,最后导致破罐子破摔的现象。
   最后,有的家庭没能给孩子树立好的榜样。例如有些家长全然不顾孩子的心理需求,每天沉浸于赌博享乐,给孩子树立了坏的榜样。年纪越小的孩子往往模仿力很强,对于家长的日常行为,孩子很容易被其感染,从而导致人格的缺失。
  (三)学校的影响
   随着素质教育的不断深化发展,学校教育有了很大的改变和发展,但是忽视了学生的心理健康教育,法制以及价值观念的教育。
  学校是校园暴力事件产生的主要场所,因此学校的管理和对暴力事件的重视,在相当大的程度上影响暴力事件的发生几率。如果学校只看重学生的学习成绩,忽视对学生的综合能力的培养,那么就会使学校教育变得枯燥乏味,对学生缺乏必要的吸引力,进而致使某些学生产生不良情绪,久而久之某些学生很容易将内心不满情绪宣泄在他人身上,往往一些鸡毛蒜皮的小事,引发一系列惨案。此外,随着经济的发展,人们生活水平提高,小学生普遍具有盲目攀比的消费观,加上教师对学生的个别化教育的不够重视,这就容易导致学生抵制不了一些不良诱惑,导致学生因为满足内心的贪欲而引发了一些校园暴力事件。最后,师生之间、学校与家庭之间缺乏必要的沟通,这样就容易使教师以及家长忽视学生的成长,无法有效疏导其产生的暴力倾向,最终导致对暴力事件的解决和预防缺少必要的关注和长效机制的现象。
  (四)小学生自我保护意识差
  小学生年龄较小,心智尚未成熟,对自己的行为缺乏清晰的认识,没有认识到和自己同伴的行为已构成了欺凌,正是如此,导致校园欺凌频发。与此同时,网络游戏和虚拟世界的丰富多彩,让许多学生很容易沉迷其中,导致暴力、冷血等多种游戏性格的效仿,并且这些学生群体的法律意识都很淡薄,并且社会上对于校园欺凌事件的大肆报道,让更多的学生知道了校园欺凌的存在,进行相关的负面效仿,甚至花样百出,可以说社会因素在一定程度上是校园欺凌事件的助推剂。互联网时代的到来,让学生的学习以及生活进入到了互联网时代,互联网知识的整合并没有进行相应的年龄区分,导致许多不良的内容被学生看见,并且近年来网络游戏的多重出新,时刻吸引着学生沉溺于虚拟世界当中。在虚拟世界当中,学生可以以多重身份去进行游戏,在虚拟的世界里肆意地发泄自己的情绪,一些学生逐渐地产生了对于游戏中暴力情节的崇拜,渴望在现实生活中进行实践,最后导致校园欺凌事件的出现。以往校園欺凌事件传播的范围较小,不会进行大范围的传播,而网络的出现推动了欺凌事件的传播。
  三、校园欺凌的管理策略


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