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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-11-09 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】足球一直是深受广大学生欢迎的一项运动,同时又是初中生十分喜欢的一门课程,但是长期以来我国足球运动的发展均处于严重落后的状态,出现这种问题的主要原因是足球运动在我国并不普及,尤其是中小学校为了能系统全面的开展足球教育严重影响足球运动在校园的发展与普及。为了能推动校园足球的发展,让更多学生主动参与足球运动,接下来笔者结合近年来初中体育教育经验探讨了初中体育教育与校园足球的推进融合策略,以期能为相关教育者开展教学提供参考。
  【关键词】初中体育  校园足球  融合策略
  【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)33-0101-02
  新课程改革深化推进的同时初中体育教育也发生了翻天覆地的变化,校园足球的运用也属于新课程改革的产物[1]。校园足球指的是在校园内进行足球教学,通过开展足球运动、设立足球联赛等方式培养学生对足球的兴趣,提高其參与程度,发展幼儿的足球能力,最终达到普及足球教育与发展足球运动的教育目标。在初中体育教育中推进融合校园足球具有深远的意义,接下来本文以此为切入点进行探讨。
  1.初中体育教学与“校园足球”融合的必要性
  教育深化推进背景下有利于发展学生素质教育的教育模式进入到校园中。现如今人们除了关注学生分数与学习之外还关注学生身体素质。体育教育在初中阶段扮演十分重要的角色,但是传统的体育教育存在诸多不足,因此学生在体育锻炼中缺乏动力,给教师开展体育活动带来挑战。
  体育教育中锻炼了学生身体各个器官,需要多器官共同配合,因此在初中体育教育中选择符合初中生年龄特点的体育运动对提高体育教育质量具有重要的促进作用。初中生好奇心较强,且大都活泼好动,喜欢探索新鲜的事物,对一些机械式且重复的体育项目如跑步、跳绳等容易产生抵触与厌烦情绪,但是足球运动的融合弥补了传统教育存在的不足,更容易将学生学习兴趣激发出来。足球运动是一项需要学生团队合作才能完成的运动,学生在组建队伍时锻炼了自身人际交往能力,培养起良性竞争与团队合作意识。学生参与足球运动的过程中有利于激发其集体荣誉感,不断提高其身体素质,促进其形成优良的锻炼习惯,一定程度上提高了学习效率。初中生学习压力较大,面临繁重的学习任务,若不重视体育锻炼,很容易出现各种心理问题,并不利于学生发展。初中体育教育中融合足球运动可增添学习乐趣,拉近学生与大自然的关系,有效缓解学生学习压力问题,促进学生形成积极的心态。
  2.初中体育教学与“校园足球”融合的意义
  2.1丰富体育教育的内容
  中学体育教育的内容也会对学生的学习积极性与体育教育效率产生直接的影响,很多时候初中体育教师在初中体育教育中均运用单一的教学方法,学生在课堂上参与简单且重复性的运动,如健身、跑步等等,学生长期从事此类运动也会对学生的参与积极性产生严重的影响,同时也无法锻炼与培养学生。但是校园足球的介入也能有效丰富体育教育的内容,快速更新体育教育观念,并以积极有效的措施推动初中体育教育,给学生的健康成长提供了广阔的空间,发挥了体育教育的最大价值。
  2.2促进学生身心健康发展
  近年来我国人民生活水平得到了较大的改善,这无形之中也给学生带来较大的压力。家长与教师均希望学生能掌握更多的文化知识,学生参与体育运动的机会也逐步减少。教师在初中体育教育中融入足球运动不仅能增强学生的体质,而且还能促进学生身心健康发展,更能让学生形成坚毅的品质与积极向上的人格,这对正处于青春期的学生来说更具有深远的意义,学生也能受益终生[2]。
  2.3为祖国培养更多后备人才
  长期以来我国的足球运动均属于落后的情况,这与我国作为大国的形象并不符合。足球是目前和平年代最能激发民族自豪感与爱国热情的体育运动之一,我国足球球迷的数量较多,提升我国足球运动的水平不单单是从事足球运动者的使命,还是我们每个中国人内心的渴求。在初中体育教育中推动校园足球建设也能让学生从小得到锻炼,让其接受更加系统与科学的足球教育,为我国培养更多后备人才,推动我国足球的良性发展。
  3.初中体育教育与“校园足球”推进的融合策略
  3.1提高体育教师的综合能力
  足球运动快速发展的同时很多初中学校也已经开始配备专业的足球教练用于足球队以及校园足球活动的建立工作。但是当前我国十分缺乏足球人才,且还有相当一部分教师并没有配备专业的足球教师,因此学校在开展足球相关的活动时大都是由体育教师替代,其中很多体育教师并不是足球专业出身,同时对校园足球的理解也存在较多的不足,因此让体育教师落实校园足球运动整体的效果不如人意,这也就需要从多方面着手满足校园足球运动推进过程中需要的教师[3]。首先,对现有的体育教师进行全方位的培训,并以培养其实际操作技能为主,,之后加上其他的内容,如国外足球、校园足球政策宣传等,提升校园内教师的综合能力。此外,有条件的学校还可以聘请专业的足球教师教学,通过政策方面的支持培养体育院校的足球人才,如此其在毕业之后也能直接进入到中小学校园足球运动中,提高校园足球的教练水平的同时又能促进其他教师共同进步。
  3.2加大力度宣传“校园足球”文化
  大部分初中生对足球并无浓厚的兴趣,其对足球的认识均处于模糊状态,再加上受到家长与教师的影响,很多学生认为其参与足球运动对其并无好处,但是我国足球长期处于落后状态也会对学生的参与积极性产生较大的影响,学生会对足球运动的认识也存在一定的误区,且建设校园足球也缺乏良好的外部环境。初中体育教师应加大力度宣传“校园足球”文化,通过开展足球活动、宣传足球内容等普及足球文化,不仅让学生体会到足球运动的乐趣,而且还能让教师与家长意识到校园足球运动对培养学生的意义,获得家长与学校以及社会对校园足球的认可与支持,这也是推动我国校园足球活动顺利进行的关键。


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