【摘要】在经济快速发展的背景下国与国之间的交往也越来越密切，对应于人才的标准与需求也不断提高。口语教学是英语教学重要的一部分内容，还会对提高学生的英语综合能力产生重要的影响。但是从当前我国初中英语口语教学的情况来看仍然存在较多的问题，比如教学手段单一，教师对口语教学的认识不足等，因此学生整体的英语能力不高。为此，接下来本文就以此为切入点探讨了英文歌曲在初中英语口语教学中的应用。
　　【关键词】英文歌曲  初中英语  英语策略
　　【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）35-0041-02
　　近年来素质教育深化改革，英语学科的教学也不断完善，且口语教学也变得越来越重要，教师要想改变学生“哑巴英语”的现状还要重视英语口语教学。应用英文歌曲辅助口语教学也是近年来广大教育者常用的一种教学方式，学生在听英文歌曲的过程中也能掌握英语单词的发音，进一步提高学生的英语口语能力。由此可见，教师在教学中要发挥英文歌曲在英语口语教育中的作用，，提高口语教学效率。
　　一、初中英语口语教学存在的问题
　　当前我国初中英语口语教学仍然存在较多的问题，这些都不利于教师深入开展相关的工作。首先，教师在教学中过于重视阅读与写作，不重视口语教学对提高学生英语素养的重要性，就算部分教师也开展了口语教学，但是过于墨守成规，没有以学生为中心，给学生强加口语知识，这一定程度上也会导致学生陷入到被动学习状态，并不利于学生提高自身的英语能力[1]。此外，教师在口语教学中没有结合学生的实际情况，应用的教学方法比较老旧单一，这也使得英语口语的知识变得更加枯燥，降低了学生的学习主动性，并不利于提高学生的口语水平，导致教师无法深入开展口语教学工作。
　　二、英文歌曲在初中英语口语教学中的依据与作用
　　1.英语歌曲在初中英语口语教学中应用的依据
　　有研究表明通过音乐可以提高人的记忆能力。教师可以在初中阶段英语口语教学中选择与教材有关的英文歌曲辅助教学，这也能激发学生的学习主动性。根据Krashen提出的外语学习理论可知，提高学生英语能力还要完成习得以及学习的过程。但是实现学习目标以及学习情绪也具有很大的关系，焦虑的情绪也会对学生的学习以及语言能力产生重要的影响，降低学生学习语言的能力;反之，在愉快的情绪下学生就能很顺利的学习语言。可见，教师在日常的口语教学中可以融入英文歌曲教学，以此缓解学生紧张与焦虑的情绪，提高学生的学习热情。
　　2.英语歌曲在初中英语口语教学中的辅助作用
　　初中阶段学生的学习也表现出自制能力不强、自主学习能力差、精神不集中等问题，因此教师可以在口语教学中强化英语歌曲的应用，如此也能活跃课堂氛围，进一步提高学生的学习主动性，一定程度上也能达到缓解学生在学习英语学科中存在的恐惧以及害羞心理的作用。与此同时，学生在学习的过程中也可以通过模仿英语歌曲中的发音强化自身的语调与语音。而教师也要注意尽可能选择简单、旋律优美的英文歌，这也有利于学生在学习的过程中学唱。很显然，这样的口语学习方式与单纯的语音训练比较效果更为明显。此外，英文歌曲也表现了西方文化以及个人情感，学生可以从中认识并学习到西方文化与思维，不仅提高了学生的口语能力，还有利于其掌握新知。
　　三、英语歌曲应用于初中英语口语教学的意义
　　1.激发学生学习热情
　　根据情感过滤学可知，学生自信心以及学习兴趣等方面的因素一定程度上会对学生学习效果产生影响。初中生活泼好动，模仿能力较强，其对时尚、潮流等十分敏感，英语歌曲中蕴含了鲜明的特点以及优美的旋律，与初中生身心发展以及认知水平等相适应。学生在学唱以及欣赏英文歌曲时除了有利于学生掌握英语知识之外还具有帮助学生摆脱恐惧、紧张等不良情绪等作用，增强其应用英语表达的自信心。此外，应用英语歌曲一定程度上还能营造愉快、轻松的课堂氛围，以学生乐于接受的方式呈现枯燥的知识，不断增强学生学习知识的生动性与有趣性。
　　2.加深学生对中西方文化的认识
　　语言与文化二者是互相影响与互相依赖的关系。对文化来说，语言是重要的载体，且文化对语言起到制约作用。从传统的英语教学情况可知，教师在教学中以语法结构与语言外在形式作为教学重点，并不重视语言文化环境。中西方生长环境不同，且受到文化以及历史等方面因素的影响，若学生在学习过程中没有了解文化背景，那么很难学好英语学科。但是英语歌曲的应用除了可以反映情感之外又可以呈现文化信息。学生在学唱英文歌曲时除了可以形成跨文化意识之外又能提高其跨文化交际能力，增强其对西方文化价值观念的理解，使其在学习中了解西方语言表达习惯与思维方式，强化学生对中西方文化的认知。
　　3.培育学生语音语调基本功
　　任何一门语言学科的学习中语音语调均发挥不可忽视的作用。与枯燥的口语语音训练相比，学生在学习的过程中学唱英文歌效果更好，而且还能锻炼学生舌头灵活性。英语歌曲中包含了较多的语音现象，如连续、语调以及失去爆破等，因此学生在学习过程中学唱英文歌一定程度上有利于培育其语音语调基本功。同時，学生在学习唱英文歌曲时除了可以模仿标准的语音语调之外还可以模仿欧美人的口音，因而从本质上分析学生模仿发音的过程中实际上就是增加输入的过程，这个过程中学生口语水平逐步得到提升。
　　四、英文歌曲在初中英语口语教学中的应用策略
　　1.应用英文歌曲，激发学生学习口语兴趣
　　为了激发学生学习口语的兴趣，教师可以巧妙的给学生展示西方国家的文化，即在口语教学中融入英文歌曲，如此也能达到预期的教育目标。此外，对学生来说听歌也是学生日常休闲的一种方法，学生在听英文歌的过程中也能掌握一定的口语知识，达到放松身心的作用，让学生能以一种放松的心态学习口语[2]。比如笔者应用了《Big Big World》这首英文歌辅助教学，让同学们强化训练“I can see the first leaf falling. It is all yellow and nice.”这句话，在听此类英文歌曲时要注意让学生多听、多唱，如此也能让学生对口语的学习产生强烈的学习兴趣。