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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-10-08 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,初中教育得到了人们普遍的关注。现如今信息技术已经在多个行业之中得到了应用,使其有了全新的发展。对于教育领域来说,教师同样需要对其合理利用。这其中,最具代表性的便是微课教学,不仅能够提升学生的兴趣,而且还能帮助学生攻克重点。本篇文章主要描述了在初中计算机教学中应用微课的重要性,并对于应用微课的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。
  【关键词】微课  初中数学  计算机  应用  探讨
  【中图分类号】G633.67  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)35-0035-02
  引言
  对于初中教育而言,计算机课程一直都是其中非常重要的一部分,不仅有着较强的综合性特点,而且实践性价值也很高。然而许多学生的基础较差,因此在学习的过程中,经常会遇到多方面问题。而传统的教学方式多是以教师为主导的课堂讲授,内容枯燥无味,无法激发学生学习的热情和积极性。为此,教师便需要采取微课的方式,通过多媒体的形式,配合图片、视频、动画等多种模式来激发学生的学习兴趣,改善初中计算机教学的缺陷,有效提升初中计算机教学的效率。
  一、在初中计算机教学中应用微课的重要性
  微课是一种时间短、重点突出的新型教学模式,在学生注意力集中的时候向其传授重点知识,对传统教学中不合理的地方进行弥补。伴随经济的快速增长,计算机已经在多个领域之中得到了应用,使得人们的日常生活发生了巨大改变。因此,为了顺应未来社会工作的基本要求,学生都需要有较强的计算机水平。为了确保教学质量能够达到规定要求,教师理应充分利用信息技术,以此促使教学活动有着更强的有效性。这其中,最为有效的方式便是微课,以此基于学生的具体情况,按照教学计划的要求,向学生进行知识传递,并有效激发其学习兴趣,进而使得学生的综合能力得到提升[1]。微课的教学模式可以弥补初中计算机教学中的不足,提升其教学的有效性,,扩展初中生在计算机课程中的知识层面。微课教学模式还可以帮助学生按照自身的实际情况来制定学习计划,激发其学习兴趣和积极性,确保教学计划和学生需求相符合。另外,微课教学还可以改善初中生在学习计算机时的注意力不集中的现象,对初中计算机课堂教学是一种有效的弥补。
  总而言之,微课是科技高速发展下的产物,是对传统课堂的有效补充,微课在初中计算机教学中的应用可以提升学生的兴趣和效率,弥补传统课堂教学的不足。同时微课还可以方便教师根据学生的学习情况进行重点加强,反复观看,学生也可以随时随地针对自己的薄弱环节通过观看微课学习。因此,教学要顺应科学的发展,利用微课对传统教学模式进行适当地改进,才能不断提升课堂教学质量和效率。
  二、在初中计算机教学中应用微课的具体方法
  (一)把握微课教学的主要意义
  伴随课程改革的要求,教师在进行计算机教学的时候,同样需要对自身教学理念进行转变,将学生当作是课堂的主体人物,结合其自身情况,合理选择内容。当学生完成掌握之后,并在此基础上进一步延伸,进而使得学生的综合素养得到提升。微课便是在这一背景下诞生的全新产物,对教学活动的正常开展有着非常强的促进效果。因此,教师必须时刻端正自身态度,做好相应的研究工作,以此提升教学效率。
  (二)在备课中融入微课
  教师在计算机教学备课时要掌握学生对计算机知识的掌握情况及实际操作能力,以此为依据,来制定出适合学生的授课内容。教师在备课过程中可以添加微课视频,微课视频可以丰富课堂内容,激发学生的兴趣,挑起其好奇心,满足其求知欲,让学生能够始终保持对计算机的新鲜感。另外,对于难点和重点还需要教师在一旁指点,加深学生的理解。总之,教师在备课时要尽量通过动画、视频、音乐、图片等多种形式来进行展示,激发学生的兴趣,让学生保持新鲜感。另外,教师在课前制作微课时需要在网络上大量查找资料,还可以参考一些名师的微课课件来提升自己的微课内容,这样就实现了资源共享,也是一种教育公平的体现,可以有效提升教学水平,让一些一般学校的学生也可以享受到名师的教学。
  (三)提升学生的兴趣和积极性
  对于初中学生来说,其正处在个人观念发展的黄金阶段,对于一些新鲜事物均有着非常浓厚的兴趣。在初次接触计算机知识的时候,仍然有着较强的兴趣,但由于概念知识十分抽象,且有著很强的专业性,使得学生很难做到充分理解,进而导致兴趣下降。为此,教师便可以采取微课的方式,将多媒体技术融合到信息技术中,借助动画、图片、音乐等多种形式来将课本上的计算机知识展示出来,帮助学生直观地感受所要学习的内容,激发学生的学习兴趣,并快速地、全身心地进入到学习状态,提升课堂教学的效率。例如,在学习图片处理的基本方法时,教师可以将Photoshop处理图片的完整过程使用视频的方式来进行展示,让学生了解图片处理的基本流程,同时教师可以在旁边对重点和难点内容进行讲解,帮助学生更好地理解教学内容,提升教学效果。
  (四)满足学生学习的基本需求
  通过应用微课的方式,能够对课程教学的重点内容进行全面展示,帮助学生完成重点突破。同时由于时间偏短,因此能够让学生在该时间段之中保持注意力集中。不仅如此,对于学生的个性化需求同样能够做到有效满足,学生可以针对自身的情况在课余时间选择需要重点加强的部分来进行微课学习。微课的应用可以帮助初中生在短时间内对计算机的各类重点知识进行集中掌握,熟悉其操作功能,对于计算机后期教学等非常有利。因此,教师便需要对其合理利用[2]。
  例如,在进行“PPT制作”的相关知识讲解时,由于不同学生的基础水平有着较大差异。因此,教师便需要为不同水平的学生播放不同的微课视频。对于基础能力较差的学生,则让其掌握基础制作的方式即可。而对于有着一定能力的学生,除了让其懂得自主制作的方法之外,还要在原有知识点基础上进行延伸,促使学生根据自己的理解,对实际制作的PPT进行优化。如此一来,所有学生都能够得到提升,并能够感受到计算机学习的乐趣所在,提升自身学习的积极性。


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