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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-10-07 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】目前,通用技术已经成为现代高中教育体系中重要的一环,以通用技术为核心素养的实践能力的培养也已经成为高中教育教学的一项重要内容。增强高中通用技术课堂教学的实效性,对于夯实学生学习基础具有至关重要的意义。在实际的教学过程中,一些教师急功近利,一些教师对高中通用技术教学认知不足,重视不够,致使综合教学效果不够理想。随着教育改革的不断深入,对通用技术课堂教学还有待进行深入探究,促使其真正发挥在教学中的重要作用。
  【关键词】高中  通用技术  课堂教学  教育创新
  【课题项目】本文系甘肃省武威市“十三五”教育科学规划一般课题《普通高中通用技术课堂教学改进的实践研究》阶段性研究成果,课题立项号:WW[2019]GH214。
  【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)35-0029-02
  增强和提高高中通用技术教学的实效性,大力开展实践教学是关键,广大师生要杜绝急于求成的思想,端正态度,以多元化教学方式夯实通用技术基础,引导学生有序自觉地掌握并运用高中通用技术,提高综合学习能力,提升综合素养,实现通用技术教学创新目标。
  一、高中通用技术学科的认知
  (一)高中通用技术在教学体系中的学科价值
  在高中教学体系中,通用技术的学科价值主要体现基础性方面,因此,这门学科对于师生的实践能力要求较高。在教学实践中,要坚决杜绝“短平快”的心态和思想,不能为追求短期的教学效果而走捷径,应该着眼于通用技术课程的运用特点和学生的长远成长,引导学生夯实基础,循序渐进。教师在开展高中通用技术教学时,要高度重视通用技术学科的基础性和实践性,加强实践训练,有效开展实践教学,合理有效利用现代教育手段,帮助学生在接受较为系统的通用技术教育的基础上,构建完整的知识体系,把握通用技术的精髓,实现灵活运用的目的。通过实践与实训学习并掌握高中通用技术,这并不是一蹴而就的事,也不是一件简单的事,教师要通过多种有效手段提升教学的趣味性、实效性、科学性,要不断激发学生进行理论学习与实践训练的兴趣与动机,要善于将现代教学手段与传统教学工具相结合,提升通用技术教学的综合效果。
  (二)高中通用技术课程教学原则
  通用技术教学不仅对学校的基础设施条件有要求,而且在具体的实施过程中,还要注意以下几个原则:
  1.全员参与、全程参与原则
  在通用技术教学活动中,技术教师一定要特别注重學生的全员性和全程性参与,即每个学生都要认真学完技术课程,每个学生都要积极主动地参与技术创作活动,每个学生都要参与通用技术创作活动的全过程。这样的原则可以有意识扩宽学生视野,培养学生主动探究意识以及创造精神。
  2.教学方法多元化原则
  在实际教学中,教师不能过分强调对通用技术理论的讲授,也不能机械地进行演示。因为学生在接受过程中存在一定的差异性,所以教师要根据不同的学习内容设计或者选择多元化的教学模式,创新教学方法,引导学生积极主动地进行研讨与归纳,有意识地培养学生团结协作的精神,培养学生严谨求学、大胆实践的精神。
  3.开放性和灵活性原则
  “技术与设计1”、“技术与设计2”并不规定统一的设计载体、统一的制作材料,只指出明确的目标,具有很强的开放性。每个技术教师可以根据自己所授班级的实际情况,设计合适的灵活多样的学习活动,以便促进学生的个体差异发展。
  二、当前高中通用技术教学存在的问题分析
  (一)教学内容存在问题,学生缺乏学习与实践的兴趣
  通用技术教学内容并不仅仅指书本上所涉及的教学理论,也或者是一些实践操作,科学的通用技术教学内容还应该包括该学科蕴含的思想与方法,,包括学生的情感态度与价值观。在应试教育的影响下,高中通用技术课程内容存在严重的繁、难、偏、旧等问题,一些老师在内容设计方面存在深度不合理的现象,要么过深,要么过浅,不但影响了学生的学习兴趣,而且会造成教育的不均衡。
  (二)传统教学方法限制学生的主动参与性
  在传统课堂中,老师主宰整个教学过程,从内容的设计、问题和任务的设置,到知识的传授,教师全程“导演”,以“填鸭式”教学方式完成知识的灌输,学生更多的是被动的接受,缺少思考,缺少探讨的机会,对知识的后期消化和理解都显得很滞后。但通用技术作为一门实践性、组织性和灵活性都很强的学科,如只靠死记硬背,那学生无疑是在为应付考试而浪费时间和精力。同样,如果学生对这门学科提不起兴趣,没有积极性,那他们就不会独立思考,更不会主动去体验通用技术的实质精神。
  (三)僵化的教学模式缺乏针对性
  通用技术作为高中的基础性课程,其发展与完善还需要经历一个长期摸索的过程,教师不能消极怠工,学生更没办法投机取巧。要想真正提高高中通用技术课堂教学的效率,只有将理论和实践结合,充分考虑学生的个体差异性,灵活采取教育与辅导的方法,帮助学生积累实践经验,增强创新动力。
  三、创新高中通用技术教学的具体策略分析
  (一)在教师工作中融入生本理念
  在高中通用技术课堂教学实践中,教师要树立“以生为本”的思想,尊重学生的学习主体地位,在内容的设计和选择上,要遵循时代性,要与时代和科技的发展进步相适应,要与学生智能水平的发展相吻合,要与学生的生活经验相贴近,要与学生的个体差异相匹配。在教学方式与模式的运用上,教师要着力构建和谐的教学环境,创设民主平等的教学氛围,改变过去管理与被管理的师生关系。只有这样,学生才不容易产生逆反心情,才不会抱着应付的心态去面对通用技术这门课。教师要积极地为学生创造实践操作的平台,在实训与实践中提高师生之间的配合程度,打造新型的师生关系。
  例如,教师在讲解“设计”的相关内容的时候,就可以利用XMIND思维导图,让学生利用思维导图、PS等工具,结合自己感兴趣的点,进行原创性、改进性、综合性设计,或者按照统一的形状、大小、公差、技术要求等设计零部件,提升学生的综合实践能力。


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