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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-10-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】在学生的漫漫成长路中学校起着至关重要的作用,从幼儿园到大学,学校良好的管理对学生的成长起着举足轻重的推动作用,而班级又是校园的主要组成部分,无数个班级共同构成精彩的校园生活。随着国家教育改革发展的需要,全面实施素质教育已经成为全民响应提倡的教育模式,而如何加快全面实施素质教育的步伐必须从全面实施素质教育的载体入手——校园建设,而班级管理又是校园建设的有机组成部分。小学阶段的学生由于对外界的知识了解不足,需要学校和家庭的引导,让学生培养良好的学习习惯和提升综合素质。随着教育改革步伐加快,学校要重点抓好对班级管理的工作,加大校园建设的力度,学校管理工作与班级建设也是密不可分的有机统一。小学生的健康成长与班级管理是相辅相成的,班级管理工作影响校园生活的发展,校园生活又决定学生在成长道路上的思维能力、价值判断以及对社会的认识能力,所以小学班级管理势在必行。随着社会的不断发展,沟通交流是人们生活中最常见的现象。小学是学生成长和高速发展的时期,学生要能对事物有正确的认知和理解就需要教师进行沟通交流。而现在的小学生过于热情和活跃,如果不加以制止,课堂上也会被吵得不可开交,所以这就需要每个班的班主任进行管理。为了小学生的综合素质发展,班主任将管理与沟通相结合显得尤为重要。同样,作为班级管理的主要成员——班主任就要注重加强自身的班级管理能力,积极改变传统的教学模式,与学生积极沟通融洽交流,保证孩子的健康成长与学习上的进步。本文通过归纳总结法、文献资料法、统计法等一系列研究方法对小学班主任管理沟通艺术的现状进行分析,并对如何创新与实践提出一些建议,希望能够对小学教师有参考作用。
  【关键词】小学班主任  管理沟通  艺术创新  方向与途径
  【中图分类号】G625.1  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)35-0017-02
  引言
  随着我国新课程改革进一步创新,作为在儿童成长初期阶段的小学,国家越来越重视小学班级管理工作的加强。现在社会已经进入高速发展时期,教育改革越来越得到人们的重视。而管理沟通是当前社会所需要的能力和手段,也是世界上解决问题的重要组成措施。许多小学生在上学时期十分依赖于班主任,对于班主任的管理与教育大部分都是遵守的。但有时候班主任一系列严肃的举措和语言让学生会产生逆反心理,不服从于班主任的管理。所以,伴随着教育部门对教学措施的重视与发展,培养班主任的管理沟通艺术行为显得十分重要。让班主任学会与学生沟通交流,这也对小学生学习能力的发展有一定推动作用。创新班主任的管理沟通方式,能够增强与学生之间的互动交流。管理沟通是人类在社会生存的基本原则,口语交际能力就是班主任在任何场合都需要掌握的技能。作为教学的重要组织者,小学班主任必须加强对管理沟通艺术的学习和良好科学的管理沟通,一方面可以促进小学生对课本知识的理解吸取,另一方面也可以促进班主任管理工作的顺利开展。本文从各种角度分析了当前小学班主任管理沟通发展的现状,并对未来如何管理与创新提出建议,保证班主任能够对学生的全面素質进行加强与提高。
  一、小学班主任管理沟通工作的现状分析
   (一)沟通方法过于单一
   在传统教育模式影响下,很多班主任对学生沟通时都会采用单一的方法,习惯大篇幅给学生灌输许多道理。但是由于小学生理解能力不够高以及认知能力比较薄弱,老师通过单一的灌输交流容易使学生产生厌烦的心理,逐渐消磨对学习的兴趣。教育的初衷就是让学生得到更多的知识,为将来就业与工作做好准备。然而有些学生由于年龄较小,对于这方面的认知还没有完全理解,,所以课堂上经常出现不听讲、开小差、走神等状况。班主任作为一班之主,面对这些问题时务必要对问题学生进行批评教育。特别是对于班级中比较淘气的孩子,老师如果采用严厉呵斥的方法会打击孩子脆弱的自尊心。而且现如今很多老师都只会采用大声批评的教育手段,让学生只是在接受教育时羞愧,过了一段时间后依然我行我素。针对这类孩子老师可以用“司马光砸缸”的例子教导他们,司马光是我国的大文豪。老师可以在学生犯错进行教育时,先指出学生的错误之处,然后利用这个故事加以引导:司马光在很小的时候就能砸缸救自己的小伙伴,这是因为他从小就认真学习与思考,面对突发情况能够及时采取措施,而作为年纪相仿的你却在课堂上开小差,这样下去可是学不到知识的,如果遇到像司马光这样的情况,肯定不知道怎么办,所以作为学生要认真的学习,上课积极思考,这样才能掌握生活中的小技巧。通过他的事迹激发孩子的学习兴趣,改变传统思维。
  (二)沟通态度无法端正
   很多班主任在工作的过程中有时忽略了学生个体差异性,由于个人主观意识强烈,会不由自主偏向成绩相对优异的学生,过分苛责学习成绩相对较弱的学生。这种情况是很普遍的现象,班主任没有端正自身与学生沟通的态度,如果长期如此,一方面会对学生的健康成长产生不利影响,另一方面也不利于班主任管理工作的有效开展。
  由于在传统的教学模式根深蒂固的影响下我们国家一直推行传统的教学模式,管理模式也很严厉。受儒家文化的影响,老师在教学过程中一直处于一个比较崇高的状态,学生对老师的要求一直是言听计从。特别在小学阶段小学生缺乏自主力与判断力,很多小学老师在和学生进行沟通交流时习惯采用传统的灌输方式,单一的靠老师讲大道理。这种不科学的沟通方式不仅不会取得良好的成绩,还会消耗学生对学习的热情兴趣,从而对学习产生一种厌烦的情绪。通过对现阶段小学班主任管理沟通工作的分析,小学班主任管理沟通艺术上的创新显得异常重要,是符合新时代下教育改革的需要。
   二、如何展现出小学班主任管理沟通艺术
   (一)加强科学化语言对学生认识水平的影响
   在小学阶段学生由于缺少认知能力与生活能力,他们处于一种相对空白的状态,对周边的环境与事物都有很深的疑惑,就像“十万个为什么一样”,他们对生活的世界有浓厚的好奇心。在校园老师作为学生学习的引领者,孩子势必会向老师问许多问题。一提到沟通,很多班主任便大摇其头:我直接下达命令让学生执行就是了,沟通不沟通并不重要;再说,我每天需要处理的事情和教案千头万绪,哪有时间沟通呢?实际上,班主任这一普通的想法是造成班级管理过程中产生诸多滞碍的原因之一。没有沟通,就没有办法了解到学生的真实想法和班级内的真实情况,而且还人为地拉大了与学生之间的距离,这实在是班主任所不可取的一种做法。所以,在小学生探索未知的过程中老师应该及时解答各种疑问,给予确切的回答,保持学生对未知的兴趣。班主任一定要使用科学规范的语言与学生进行沟通,解答生活中学习的疑问。班主任老师要根据事实说话,不可过于主观,要合理地把现实生活与教育管理巧妙融合。利用班主任科学的沟通对学生进行教育,不仅可以树立班主任在他们心中良好的形象还可以提高学生的理解能力与求知能力。


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