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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-10-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】目前,“课程思政”的教育教学改革在各药学高校如火如荼地开展着,这有利于培养学生形成正确的人生价值导向,从而成为思想和行动上统一的药学专业人才,所以思政教学改革至关重要。本文主要从“修德”角度对药理学课程思政教学进行了探讨与分析。
  【关键词】高校  药理学  思政教学  教学改革
  【Abstract】At present, “curriculum ideological and political” education and teaching reform is in full bloom in various pharmaceutical colleges and universities, which is conducive to training students to form the correct value orientation of life. And thus, they become unified pharmaceutical professionals in thought and action, so ideological and political teaching reform is very important. This paper discusses and analyzes the ideological and political teaching of pharmacology course from the perspective of moral cultivation.
  【Keywords】universities; pharmacology; ideological and political teaching; the teaching reform
  【基金项目】1.2018年重庆大学研究生教育教学改革研究项目,重点项目,项目编号:cquyjg18208;2.2018年度重庆市高等教育教学改革研究项目,一般项目,项目编号:183139,项目名称:实践教学推进专业人才培养与需求无缝对接(子项目号:0903005107004/002/096);3.2018专业学位教学案例,项目编号:201802022,子项目号:0201001104419/236。
  【中图分类号】G641  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)35-0019-02
  我国于2014年召开了全国高校思想政治会议,这要求全国高校的教育教学模式进行与时俱进的改革。这一改革使得高校的课程教学模式都发生了极大意义的变化,所有的理论课程中都融入了思想政治教育,教师在传授专业知识的同时,也将思想政治传授给学生,让学生在成为高素养的专业人才的同时,具有着高尚的思想。这使得高校的课程充满着思政特色,,逐步形成全国思政教育体系。“思政教育”就是加强学生在思想层面上的教育,注重道德实践,让学生拥有良好的道德修养。在学习专业知识的同时,逐步提升自己的思想道德修养,培养出具有正确的人生价值导向的药学专业人才。“药理学思政”就要坚持把思想政治教育贯穿在整个课程教学的过程中,从而实现在实践和思想上的双重教育,实现全方面教育,让学生具有正确的精神价值标准[1]。
  药理学是一门研究药物与机体相互作用及其规律的学科,它解释着药物的作用机制、代谢和药物动力学等问题,为研究开发新药,发现药物新的应用途径以及其它生命科学领域研究提供实验依据和研究方法。
  如何加强和改进药理学思政教学改革是一项重要的政治任务。近年来,社会上出现的功利主义、实用主义、个人主义和享乐主义等不良思想都将大学生原本的认识带上了歧途,严重影响着思政课教学的开展和教学效果的取得。因此,当前急需探索行之有效的药理学思政教学改革模式,进而凸显药学思政课主阵地的作用和价值。药品是特殊的商品,其作用是治疗和预防人的疾病,应用效果与用药者的健康甚至生命安全息息相关。因此药理学思政教学的改革尤为关键和重要。为此,我们进行了分析和探讨。
  一、以提升教师育德能力和育德意识为重点,加强教师队伍建设
  “课程思政”的实施,依赖于教师在教学过程中潜移默化的育德能力,也依赖于教师全体深刻的育德意识。要在教师团队中搭建一个易于集中研讨、备课、培训的平台,对如何在教学过程中的紧密结合思政教育的方法、目标进行不断研讨;对教师团队的“课程思政”意识进行不断强化和专题培训;同时结合教学内容与教学实践,对“课程思政”的实施过程中的具体问题及难点集中解决,为“课程思政”的全面实施提供一个易于管理和推广的机制[2]。此外,“课程思政”还依赖于教师个人的文化素养及知识水平,因此加强教師个体的科学文化底蕴、个人素质修养及眼界,有助于实现基础知识教学、实践教学、创新教育及思政教育之间的相互转化;有助于学生对学习与思政教育的理解和认知。例如:新药的研究与开发这一章节的讲授,它是一个非常严格复杂严谨的过程,可以分为临床前研究、临床研究和上市后药物检测三个阶段,这符合“实践是检验真理的唯一标准”的哲学观点,这种观点是马克思主义最基本的原则,任何理论都要不断接受实践的检验。
  各科的任课教师是主要接触学生,为学生传授知识、答疑解惑、引导方向的群体,亦是学生意识形态形成的“风向标”,肩负着引导学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的主要历史使命的正确认知。在教学过程中,教师的育德能力及育德意识将切实影响学生的学习能力及品德修养,每一位在教学一线的工作者都肩负着传授知识与培养学生正确的社会主义核心价值观的职责[3]。因此,实施“课程思政”加强教师队伍在教学过程中的育德能力及育德意识尤为重要。
  二、以“修德”为导向,加强学生立德能力和立德意识为重点,促进学生的品德教育


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