【摘要】目前，我国教育深化改革正在有条不紊地进行，特别是近年来新课程标准改革的出现，使学生的学习深度不断加深，要求学生掌握的知识更加全面，难度大大增加，也让教师的教学难度大幅提高。初中历史也不例外，国家将青少年作为重点培养对象，教育改革开展义务教育，也进一步推进了中学生历史教育程度的加深。
　　【关键词】新课程标准  初中历史  教学改革
　　【中图分类号】G633.51  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）30-0095-02
　　前言
　　新课程标准改革强调教师教学方式的创新及教学观念的转变。随个国家及各地区政府对新课程标准落实力度的不断加强，初中历史的教学方式的确发生了一定程度的改变，但由于新型教学方式出现时间较短，其教学策略的制定并不成熟。新型教学方式在教学过程中应用的时间越长，其短板暴露多。其中最为明显的是，，新型教学方法实施存在不合理之处导致很多学生开始出现偏科现象。初中阶段九门功课的同步进行更是加重了学生的学习负担，学生逐渐产生学习疲惫感，学习兴趣下降。初中历史属于文科教学，相对于思考程度较强的理科教学来说容易让学生感觉枯燥无味。基于此，教师有必要对新课程标准下初中历史的教学进行重新思考。
　　一、新课程背景下初中历史改革的重要性
　　初中历史改革就是在教学过程中，教师通过观察学生的课堂反应结合本学科的教学属性及新课程标准的要求对初中历史教学方法进行调整。一方面贯彻落实国家新课程标准改革政策，另一方面教学方式的变革为初中历史教学提供了更多的可能，有助于教学质量及教学效率的提升。初中阶段历史教学的主要目的是让学生了解我国发展历程，培养其正确的价值观念。
　　1.初中历史的改革有利于学生正确价值观念的培养
　　九年义务教育政策使得国民综合素质有所提高。通过九年义务教育能够促进学生形成正确的价值观念。但是，随着时间的推移，九年义务教育阶段所产生的价值观念会受到各种外界因素的影响而产生变化。目前，虽然我国经济发展步伐十分迅速，已经登上了世界的舞台，但是随着我国国力资源的强大，我国与其他国家的关系也面临着十分严重的考验，而这些考验及他国外交都是建立在历史的基础之上的。初中阶段是学生接受程度较高的阶段，该阶段学生所收获的知识与价值观念的形成将会对其今后的发展有制约作用。
　　2.初中历史改革对青少年的教育至关重要
　　初中阶段学生课业繁重，且需要为步入人生下一阶段做出努力。在此情形下，学生很容易产生消极、抵触等不良情绪，不利于学生正确价值观念的形成及其健康成长。初中历史相对于初中阶段其他科目而言，具有一定的感情色彩，教材中的故事情节能够在一定程度上给予学生新的视觉冲击。通过历史课程的学习学生能够更加深刻地体会到我国发展历程的艰辛，潜移默化中培养学生的爱国情怀。
　　3.初中历史的改革增加学生对课程的兴趣
　　学生是否有动力去学习，还要看对课程的内容是否有兴趣，有了興趣就有了积极性，更是会产生一定的求知欲，而现在的教学模式，让学生非常反感，教师一个人在讲台滔滔不绝，却忽略了学生的想法，也没有顾及到学生是否对自己讲的内容感兴趣。其实这种情况下，学生的注意力基本不在教师身上，所以教学质量也会大大降低，那么想要改变这个问题，只有去对课程进行改革，告别现有的教学模式，丰富教学手段去增加学生的兴趣，激发学生对于历史课程的爱好。当然想要对初中历史教学进行改革，也并不是那么容易的，需要把以往没有使用的教学方法，全部都尝试一遍，看看学生更倾向于哪种教学方式，然后再针对性地调整，这样才能让学生产生兴趣，也能真正做出实质性的改变，帮助学生获得提高。
　　4.初中历史的改革培养学生自主学习能力
　　除了在课堂中教师的讲解外，学生如何才能自主进行学习，也是一个教学中比较常见的问题，尤其是很多学生认为历史课程不重要，所以也不会在课外时间进行复习、自主学习，那么这样的情况下，学习效率自然也不会高。其实只要花费一点点的时间，对学习内容进行复习巩固，整体的学习效率就会上升很多，但学生大多都没有这样的意识，尤其是对历史课程，所以必须要改变学生的想法，培养学生自主的学习能力，重视历史这门课程。当然归根结底还是要从教学中入手，必须对整个教学方法进行改革，积极地引导学生，给学生灌输新的思路与理念，深入地去感受历史文化，只有这样才能起到理想的教学效果，学生也会因此重视历史课程，并且有了自主学习的观念，以此来提高自己的学习效率，这时教师只要把更多的知识传递给学生，就能够轻易地完成教学目标。
　　二、初中历史的教学现状
　　1.初中生的学习习惯较差
　　很多初中生的学习效率低，跟自身的习惯有很大的关系，因为处在这个阶段的学生，自觉性、自我控制能力都有些差，所以教师在教学过程中，除了要讲解课程内容，还要管理好班级的纪律，这就让教学质量降低了不少。有时也会因为历史课程的乏味，学生出现注意力不集中、交头接耳谈论与课程无关的话题，都是比较常见的情况，这就是由于自身没有好的学习习惯，导致学习效率变差，没有办法在课堂中掌握更多的知识。虽然教师可以加强管理，但效果始终不明显，而且过于严厉的管理，还会让学生产生叛逆心理，这也是较为重要的问题，所以想要帮助学生提高，把知识内容传递给学生，用好的方法去改变学习习惯，才是教学中的关键因素，必须正确地去引导学生阅读、学习、总结，这样学生才会真正地学到知识，这也是新课程改革的最大目的。
　　2.教师对新课程认知不足
　　其实很多教师对于新课程改革并没有太多的认识，尤其是多年来养成的教学方式与习惯，很难在一段时间内就进行改变，所以也没有完全适应新课程的改革，虽然改革的标准早已经颁布，但有些教师的教学方式，依旧停留在原地，没有跟上改革的步伐，一直沿用传统的教学思想，所以教学质量并没有得到提高。传统的教学模式和教学理论，已经不符合时代的发展要求了，所以必须有力地实施新课程改革，按照标准去进行新时代教育，用现代的方法去培养学生，这样才能取得更好的效果，而缺少新意的教学方法，没有新意的教学理念，就会慢慢被淘汰，当然教师要根据新课程进行改变，也不是一瞬间就能完成的，这也需要一个适应的过程，对新课程进行逐步的了解，这样才能跟上教育的发展。