【摘要】互动教学法作为现代教育技术当中的典型代表，做好对其在高中英语课堂教学中的开展研究，能够在提高课堂教学质量的同时，为学生的英语素质培养带来支持。文章结合本人实践教学经验，先对互动教学法在高中英语教学中的开展价值进行分析，之后对当前高中英语互动教学存在的问题进行探讨，最后提出了互动教学法在高中英语教学中的开展策略，希望能够为落实互动教学法在高中英语课堂教学中的地位提供助力。
　　【关键词】高中英语  互动教学法  开展
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）30-0045-02
　　在新课程改革背景下，做好课堂教学模式创新成为了高中英语课堂教学的重要工作内容，这为高中英语教学工作的创新发展指明了方向。互动教学法作为以师生互动为基础的教学模式，其可以在落实学生课堂主体地位的同时，保证师生之间平等的课堂地位，这对于构建良好教学环境，提升学生课堂学习积极性带来了重要推动。然而，从当前的高中英语课堂教学模式来看，虽然互动教学法得以应用，但实际效果并不理想，这与高中英语教育工作存在的诸多因素有着重要关联。为了落实学生的课堂主体地位，实现对高中英语课堂教学效果的提升，尽快解决高中英语课堂教学问题，实现对互动教学方法的应用至关重要，文章以此为切入点展开探讨。
　　一、互动教学法在高中英语教学中的开展价值
　　互动教学法作为以新课程改革背景下的重要教学模式，将其应用到高中英语课堂教学中，不仅能够构建起良好的课堂教学环境，，还能够提升师生互动效果，增强学生的英语知识探究和应用能力，其对于高中英语素质教育目标的实现就有重要辅助作用。
　　1.构建优质环境
　　在高中英语课堂教学中，对互动教学法予以有效应用，能够实现对优质课堂教学环境的构建，这对于提高高中英语课堂教学质量具有重要意义。传统课堂教学环节中，课堂教学环境相对枯燥，学生兴趣普遍偏低，课堂上只能听到教师讲课的声音，学生提问、发言、相互讨论的声音鲜有听闻。在实施互动教学法后，学生的学习兴趣能够被激发，他们有更多的时间、机会去进行探究学习，并通过与同学、老师之间的互动来完成对学习困难的研究和解决，课堂教学环境由此进入到一个和谐、热烈的环境之中，高中英语课堂教学效果因此获得提升。
　　2.降低学习难度
　　英语作为一门非母语语言学科，学生虽然已经对其进行了多年的学习，但相对于庞大的英语语言体系而言只是九牛一毛。所以，在学习过程中学生不可避免地会遇到困难，当他们自己无法解决学习困难时，他们可以通过与老师、同学之间的互动交流来对其予以分析和解决，高中英语知识难度由此得以降低。所以说互动教学法作为以课堂师生交流互动为基础的教学模式，其可以让学生通过与同学、老师之间的交流去解决学习问题，这能够在降低英语知识难度的同时，提高学生的课堂学习质量，高中英语教学工作效果也会因此有所提升。
　　3.提升学习效果
　　在高中英语课堂教学中，课堂互动作为师生针对知识内容进行交流的唯一方式，其互动水平会直接影响课堂教学质量，所以教师必须要尽量提升互动效果。在当前师生互动较为低效的状态下，教师对互动教学予以研究，并让其以更为科学且具有规范体系的方式出现，这对于改变课堂教学质量，提升学生学习效果带来了重要支持，所以做好对互动教学在高中英语课堂教学中的应用很有必要。
　　二、当前高中英语互动教学存在的问题
　　从高中英语教学工作角度来看，互动教学法在课堂教学中的应用已有多年经验，但实际效果并不能达到理想要求，这与当前教学环境、师生关系等因素有着重要联系。为了进一步落实互动学习在高中英语课堂教学中的地位，做好对其应用问题分析至关重要。
　　1.互动环境不佳
　　在当前的高中英语课堂教学中，教学环境不佳是影响互动教学法应用的基础问题。受传统应试教育影响，高中英语课堂始终处于以教师为主的环境之中。课堂上教师有绝对的话语权，学生只能被动地跟随教师的节奏去进行学习，遇到不理解的内容或问题，也不敢举手提问，这使得高中英语课堂环境成为了一言堂。另外，在课堂教学中，师生之间的地位有着明显差异。从素质教育角度来看，学生应当是课堂主体，从知识探究角度来看，师生之间应该公平对等，但真实的课堂却是教师是主体，无论是课堂教学内容、学习方法还是学习节奏，全部由教师一把抓，学生根本没有话语权。在这种教学环境下，师生之间的公平对话尚无法实现，想要实现师生互动学习更是难上加难。
　　2.师生关系欠缺
　　师生关系欠缺也是影响高中英语互动教学法予以应用的重要原因。互动教学法作为以教师、学生双方为主的探究性知识学习模式，其不仅要师生之间拥有平等的课堂地位，还要求师生之间拥有良好的師生关系，这是互动教学法有效开展的基础前提。但从当前的高中英语教学模式来看，虽然师生之间关系较为和谐，但师尊观念并未改变，这使得教师与学生之间始终存在一层隔膜。在实际教学过程中，有些教师为了维护自己在学生眼中的形象，始终保持一种严厉的状态，这让教师显得特别不容易亲近，有些学生想与教师进行互动交流，都会被教师的威严之气所震慑，进而对教师避而远之。我认为优秀的教师应当做到课堂上严肃端庄与学生是师生，课堂下平易近人与学生是朋友，但从目前来看很少有教师能够达到此种状态，高中英语互动教学模式的开展因此受到影响。
　　3.互动模式单一
　　互动模式单一也是当前高中英语互动教学法应用的主要问题。从高中英语课堂教学模式来看，互动教学法的科学应用，不仅可以提升学生的学习效果，还能够让他们获得英语素养的提升。但在实际教学过程中，受教学环境、师生关系等多种因素的影响，使得师生之间的互动学习模式较为单一，这使得学生根本体会不到互动教学模式的乐趣，以至于学生出现了学习兴趣下降，课堂互动动力不足等问题。目前，高中英语互动教学仍旧保持着教师提问、学生回答的方式，不仅学生在学习中产生疲劳感，就连教师也都因此出现工作动力下降的情况。但出于对学生高考成绩的考量，教师只能咬牙坚持，高中英语教学工作由此进入到了困境之中，如不尽快做好该问题的解决，那么高中英语课堂教学工作必将深入泥潭而无法自拔。