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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-09-20 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】中华传统文化中不乏一些博大精深的经典,对于沐浴人心、净化心灵、醇厚道德,具有不可替代的作用。在家庭教育中传承中华优秀传统文化要有一定的转手,比如遵循儿童特点,在顺应天性中下功夫;注重传承方式,在润物无声中拓渠道;转变介入渠道,在家校共育中做文章。成人应该俯下身子,关注传承细节,注重点滴幽微,让孩子们在中华优秀传统文化的浸泡中茁壮成长;更应该反思中华优秀文化传承的内容、介入方式和实践效果,力争打造多姿的、厚重的、高效的文化传承新时空。
  【关键词】家庭教育  传统文化  顺应天性  润物无声  家校共育
  【课题项目】本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中华优秀传统文化的传承在家庭教育中的有效策略研究》成果之一,课题立项号:GS[2019]GHBZX218。
  【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)30-0013-02
  走进历史的长河,不难发现,中华传统文化中不乏一些博大精深的经典,对于沐浴人心、净化心灵、醇厚道德,具有不可替代的作用。在人生的源头——小学阶段就有意识地进行中华优秀传统文化的传承,无疑会极好地培育孩子的道德情操。因为中华优秀传统文化传承,,孩子们变得更懂事,更有礼貌,更有人文底蕴——品性大厦中多了文明的因子,多了文化的因子,多了传统的因子;因为中华优秀传统文化传承,家庭变得更温馨,亲子之间更和谐,家风家教更正向。而沉浸在其间的一家人受益匪浅,成为和谐社会中不可或缺的积极的因子。
  而这,离不开家长的真诚投入,离不开家庭的耳闻目染,离不开家校之间的共建共筑。关键就在于这种传承是像轻风吹过一样了无痕迹,还是沉甸甸地植根于孩子们的心灵深处,从而发生了最好的正效应?对此,成人应该反思中华优秀文化传承的内容选择、介入方式和实践效果,力争打造多姿的、厚重的、高效的文化传承新时空。比如,一定要遵循儿童特点,在顺应天性中下功夫;注重传承方式,在润物无声中拓渠道;转变介入渠道,在家校共育中做文章。只要家校齐心合力,必将打造生机盎然、厚重多姿、行之有效的中华优秀传统文化传承新时空。
  一、遵循儿童特点,在顺应天性中下功夫
  每一个幼儿都有属于自己的“沟沟壑壑”:复杂、多变、个性、多元,有自己独特的喜怒哀乐。面对这群鲜活的“异变体”,我们不能以一种固定的,大而化之的方式去教育孩子们,那种整齐划一的传承方式是应该予以摈弃的。家长应该从孩子们的个体性、丰富性和独特性出发,去选择适宜的传统文化滋养其品性。尤其对于文化的传承更应因人而异。应该不同的时机品尝不同的文化大餐,不同的学生施以不同的文化滋补,应该成为家庭教育中传承中华优秀传统文化的重要视点之一。
  比如,面对贪玩、没有毅力的孩子,不妨运用《三字经》中的“头悬梁锥刺股”来激励孩子,使之更加自律,更有毅力,能够自觉完成各项学习任务;面对失信的、常常不承诺约定的孩子,不妨以“尾生的故事”教育孩子,使诚信的种子在其心中生根发芽,并延伸到学习的方方面面;面对自卑的、没有底气的孩子,可以用“左丘失明,厥有《国语》”的故事警醒孩子,使之坚强起来,心中充满浓浓的正能量,并在下一次考试中考出优异的成绩……一把钥匙开一把锁,一段经典故事针对一个孩子,成人应该视不同孩子的特点和当下心理遭遇而开出不同的传统文化传承菜单,以此滋润孩子,锻造孩子,成长孩子。
  还比如,喜欢古诗词的,不妨让他在经典诗词中长久地浸泡,不仅仅增加书卷气,更重要的是厚实人文修养;喜欢剪纸等传统工艺的,不妨让他沉浸在意蕴十足的裁剪活动中,不仅仅习得技能,也是美的种子的生根和传承,也是德性的渗透和成长;喜欢书法的,不妨让孩子们在书法中寻根、立魂、强魄、铸气,在字里行间锻造性格、滋养性情、美好情感;喜欢二胡弹唱的,不妨让他在优美旋律的流淌中净化心灵、醇厚道德、明理导航……遵循儿童特点,在顺应天性中下功夫,应该成为中华传统优秀文化传承中坚守的底线 之一。
  成人切不可以自己的喜好或功利的目的强迫孩子、限制孩子、拘囿孩子,切不可以自己已经“死去的理想”强加到孩子身上,不能以自己的理解遮蔽孩子的理解,不能以自己的选择替换孩子的个性追求。“花有花的香,树有树的高,叶有叶的美。”杜绝“成人视角”,注重“儿童视角”,才是新时期优秀传统文化滋养孩子过程一个重要的视点。遵循儿童特点,在顺应天性中选择传统文化强健心智,才是成人的智慧和责任所在。对于成长中的小学生而言,因为喜好或兴趣或天性而打开的传统文化的版图愈开阔,孩子们愈能受到更好更长久的滋养与锻造。
  二、注重传承方式,在润物无声中拓渠道
  传统文化渗透到孩子们的成长之中已是应有之义,关键就在于如何传承的问题。是压着孩子们死记硬背、刻苦训练,还是以一种更为柔和、更为无痕、更为高效的方式去传承呢?曾有专家言,好的教育应该打造“水一样载歌载舞的境界”。[1]家庭教育中的傳统文化教育也应如此。实践多次证明,注重传承方式,在润物无声中拓渠道,在不经意间或不知不觉中传承优秀传统文化,或能收到奇效——如水一般无痕、高效、大面积蔓延。在这个意义上说,少一些重复背记,多一些新颖介入;少一些平铺直叙,多一些载歌载舞;少一些强迫刚硬,多一些柔和温润,注重传承方式,在润物无声中拓渠道,才能让传承更有效、更扎实、更长久。
  比如,可以把《三字经》改编为图文并茂的故事,变听觉刺激为视角、听觉、感觉相糅合,以此最大限度地滋养学生;可以把国学经典和游戏“狐狸护崽”结合在一起,在玩中得滋养,在游戏中受锻造;可以和家人一起排演一个“负荆请罪”的情景剧,不知不觉改掉狂妄自大的毛病,养成宽宏大量的胸怀;可以在吃饭时读读“一粥一饭”等有关勤俭节约的诗词,可以在丢手绢活动中读读唐诗宋词……还比如,有的孩子喜欢剪纸,就让他拜“剪纸娘子”为师,在剪纸的百花园中裁裁剪剪;孩子喜欢歇后语,就让他与大人在茶余饭后对一对歇后语,并且引导学生面对一些具体境况,恰如其分地运用歇后语;孩子喜欢中国象棋,不妨在业余时间陪着他下几盘,在“对峙、绞杀和围剿”中多一些大局意识。……


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