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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-09-15 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】物理课程在初中教育中占据着非常重要的位置,其属于初中学生首次和科学课程进行接触,所以在具体理解的时候十分困难。随着新课改的深入发展,教师在实际教学的时候,需要将教学观念和手段进行整合,保证物理教学质量与实际成效,让学生掌握更多的物理知识,提高他们的思维能力,实现立体教学。基于此,本文分析了初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率,期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。
  【关键词】初中物理  教育教学  教学效率
  【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)29-0114-02
  随着社会进步与经济发展,我国初中教育事业不断发展。在这样的情况下,教师要采取科学合理的方法,保证课堂活动的正常展开,尤其是对于物理学科而言。教师要创设真实情景,根据学生的实际情况展开教学,让学生形成物理学科知识结构,这对促进他们的健康成长与全面发展起着非常重要的作用。
  一、初中物理教学的概述
  现阶段,在初中教学工作当中,物理这一学科属于非常关键的一门学科,在开展教学工作的时候,物理教师一定要重视改变以往的教学方法,创新教学理念,这样才可以确保提升物理教学的效率,从而使学生的能力得到提高,而且这也是新课改对于初中物理教学的要求。在开展物理教学的时候,只要物理教师对教学方法进行创新,合理地运用信息化技术进行教学,并且将物理和生活结合到一起,这样才可以有效地提升物理教学的效率,从而使学生的物理能力得到提高。
  二、初中物理教学中存在的问题
  (一)物理教学内容和时间无法匹配
  在初中物理教学当中,教学的内容和时间无法相匹配的原因就是初中物理知识比较多,但是教学的时间却是有限的。现阶段,很多教师在进行物理教学的时候,无法合理地设计教学内容,而且还有一部分教师没有重视物理教学的工作,这样也就会导致物理教学的时间比较少,再加上物理知识比较繁琐,无法让学生短时间理解这些知识。物理知识是需要大量时间才可以了解的,要是没有足够的时间,那么也就无法提升教学的效率。在初中教学工作当中,因为语文、数学等基础学科比较重要,导致物理教学的时间也会变少,从而也就会导致教学的效率下降,无法激发学生学习的兴趣,从而影响到物理教学的效果。
  (二)初中物理教学的重要性被忽略
  在初中教学工作当中,物理这一科目没有得到重视,而且物理属于自然类的一门科目,在学习物理知识的时候也会比较困难。经过物理学习,就可以有效地培育学生思维能力和实践能力等等。不过,现阶段在初中物理教学当中,物理教学的重要性已经被忽略,学校都比较重视对数学和语文等基础类学科进行教学。物理教师也没有特别重视教学工作,尤其是一些比较难的物理知识。甚至还有很多的学校根本没有开设物理课,并且将很多的时间都用来对学生进行素质教育,以及重视对语文和数学等学科的教学工作,这样也就导致物理这一学科被教师和学生放弃。
  (三)物理教师的教学方法比较单一
  在初中物理教學工作当中,因为物理教师长期受到以往教学观念的影响,导致物理教师在进行教学的时候,依然进行灌输式的教学方法,使学生在课堂上被动地学习物理知识。在实际进行物理教学的时候,物理教师也没有和学生进行沟通互动,并且也没有重视激发学生的物理学习兴趣。在进行物理教学活动的时候,教师都是使用单一的方法进行教学,这样的教学方法虽然可以让学生记忆物理知识,但是无法有效地培养学生的物理能力。物理教师的这种教学方法,也就直接影响到了教学的效率和质量。学生不能在物理课上认真学习,其主要原因就是教师的教学方法没有进行创新,从而无法激发学生的学习兴趣,使学生的物理成绩下降,限制了学生的发展。
  三、初中物理教学提升课堂教学效率的方法
  (一)掌握新课介绍,创造问题情境,激发学生的学习兴趣
  在学生学习物理知识的时候,兴趣非常重要。正所谓“兴趣是最好的教师”。在当前的物理课程实际教学活动当中,教师要充分引导学生,让学生积极主动地参与到课堂学习活动当中,保证课堂教学质量与实际成效。对于刚开始接触物理知识的学生而言,此学科属于非常新奇的课程,教师要全面运用学生的好奇心,根据实际生活调动出学生学习的主动性与积极性。与此同时,教师应该依照新课程改革的落实情况将其作用发挥出来,使用不一样的手段让学生融入到物理课程学习活动当中。例如,使用实验引入的手段,教师在实际教学“摩擦力”过程当中,要使用塑料袋将玻璃瓶提起,让学生充分参与到物理课堂学习活动当中。教师要将塑料袋放到玻璃瓶当中,并且在塑料袋当中放入红色液体,这样学生能够发现塑料袋和玻璃瓶之间密切结合,之后教师提起塑料袋,学生觉得玻璃瓶可能出现滑落现象,但是经过实验分析表明,玻璃瓶未滑落。经过实验活动得到的结果和学生的观点不同,此时,教师要发挥自身的引导作用,不断引导学生进行深入探究与思考。教师要为学生创设问题情景,让学生充分参与其中。随着新课改的深入发展,教师在实际教学的时候,应该培养学生的物理素养,让他们在平时的生活当中学习与掌握更多的物理知识,并且将已经掌握的这些知识运用在解决实际问题上。教师要不断引导学生,提高学生的思维能力。
  (二)帮助学生建立学科知识结构,结合知识点,做到融会贯通
  在当前的初中物理学科实际教学的时候,教师需要引导学生构建完善且健全的知识结构,根据具体知识内容,,实现融会贯通。在学生实际学习新型知识的时候要和旧知识之间进行关联,之后将其内化成为自己的能力。学生要根据自身的实际情况构建相应的物理知识结构,保证多种知识的有效整合。在初中物理课程实际教学的时候,教师要保证教学质量与实际成效,使用科学合理的教学规律,让学生明确物理课程的纵向与横向等结构。横向结构主要指的是物理学科。一般情况下,其存有的内容非常多,比如,运动、光以及功率等。所有内容包含多个知识内容,比如,光反射与折射。教师在实际教学的时候,要让学生重视构建横向物理结构,让学生拥有全局观念与视野,进而让他们在实际学习新型物理知识的时候找出相应的支点,根据认知结构情况参与到物理知识学习活动当中。


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