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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-09-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】随着我国对于教育事业的逐渐重视,语文在小学教学中的地位越来越高,而阅读教学作为小学语文的重要内容,其教学的质量与水平直接影响到小学生学习能力以及习惯的养成。近几年来我国的信息技术水平有着大幅度提升,同时也影响着我国的教学质量与水平。在小学语文阅读教学中应用信息技术,可以有效地提高学生的兴趣,开拓学生视野,对促进学生阅读能力的提升有着必不可少的作用。因此本文通过分析信息技术在语文阅读中的重要作用,并提出如何在小学语文阅读中合理地应用信息技术。
  【关键词】小学语文阅读教学  信息技术  实践探索
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)31-0060-02
  小学生的自制能力较差,对世界充满着好奇心,对于比较枯燥的閱读文章来说,他们在进行学习时会有分心的现象,再加上有一些教师对小学语文教学中的课外阅读并不是很重视,以及教学方法过于枯燥传统,都会使得学生无法提升自身的阅读能力与学习能力。随着我国科学技术水平的不断提升,将信息技术应用在教学中已经成为了必然的趋势。信息技术在语文阅读教学中起到辅助的作用,它以生动的声音以及形形色色的图片和视频吸引着学生,能够体现出语文学科的丰富内涵,使语文阅读教学显得更加有活力,更加生动形象,信息技术的应用已经成为新课改的一个重要形式。所以本文通过研究信息技术对小学语文阅读教学的重要作用,提出了如何在阅读教学中应用信息技术,并且希望通过对本课题进行研究,能够使小学语文教学水平得到提升,学生也能够发展自己的学习能力和阅读能力。
  一、小学语文阅读中运用网络技术手段所存在的问题
   小学语文阅读教学过程当中,结合信息化教学手段,能够有效地为学生提供轻松和谐的课堂氛围,为学生的课堂学习增加乐趣,将书本上的知识变得更加形象具体,极大地对学生的学习积极性加以提升,逐步培养学生良好的阅读能力。但是,在实际教学过程当中,一些不良的影响,也逐渐显现出来。
   1.学生应用信息技术手段学习的负面影响
   虽然在语文教学过程当中,教师利用信息技术手段进行对学生语文阅读的教学时,能够将枯燥的语言文字以更加生动形象的形式表达出来,带领学生能够走进声形并茂的教学过程当中,极大地激发学生的学习兴趣,拓展学生的阅读视野。然而在学生自主进行信息技术手段学习的过程当中,网络中存在着无数的垃圾信息,小学阶段的学生对这些内容缺少辨别能力,因思想比较单纯,难免会受到这些垃圾信息的影响。
   2.制作信息化的课件费时费力
   在结合信息化手段进行语文教学的过程当中,教师不但要利用信息化手段从网络中寻找教学素材,还要整合教学素材,结合课文材料制作课件,这样的教学准备过程,常常耗费教师太多的时间与精力。另外,大部分教师并没有熟练地掌握现代信息技术手段,想要做好课件费时费力,在实际的教学过程当中,因制作课件费时费力,逐渐使现代信息技术教育手段失去了原本的意义。
   3.教学过程中存在着未知因素
   教师在进行语文教学过程,使结合信息化技术手段,有的情况下会导致学生将兴趣集中到电脑游戏及聊天过程当中,使学生不能够有效地集中注意力参与到课堂学习,让教师在进行实际的教育过程当中,不能有效地把控整个课堂节奏。另外,在进行多媒体教学时,有时会发生电脑死机等现象,影响正常的教学活动进行。
  二、在小学语文阅读教学中应用信息技术的意义
  1.激发学生兴趣
  兴趣是最好的老师,小学生的心理年龄较小,他们对于比较新鲜的事物充满了好奇心,同时也喜欢观察形形色色的图片以及视频,在小学语文教学中充分发挥学生的兴趣,能够很好地使学生喜欢上阅读。所以在小学语文的教学过程中不能仅仅拘泥于课本,要利用可以利用的教学工具,教学资源。比如说在阅读教学中运用信息技术,能够很好地令图片展现阅读文章中所要表达的意思,从而激发学生的兴趣。充分调动了同学们的学习兴趣,使同学们的注意力在最短的时间里被激活。同学们踊跃发言,课堂气氛变得热烈。比如《小蝌蚪找妈妈》这篇文章,,学生通过阅读文章,可能无法生动形象地理解文章内容,可以通过图片和视频的形式将文章的内容展现出来,同时也能够吸引学生的兴趣,然后再引导学生去阅读课文,这样可以使学生在轻松愉快的环境中很好地掌握知识,从而提高学生的阅读能力。
  2.拓展学生思维
  我们要注意观察学生的学习效果,了解学生对文章的理解程度,根据所了解到的内容,结合文章教学才能够对学生制定相应的教学目标。在这一过程中教师要注重一些比较有难度的问题,恰当地引导学生进一步进行理解思考。小学生接触的事物相对于比较少,思维还没有完全开放,而小学阶段正是锻炼学生思维能力的黄金阶段。在小学语文阅读中利用信息技术,可以使学生获得大量的课本中无法获取的知识,同时也能够将这些材料丰富形象地展现在学生面前,以满足学生对于知识的需求。比如,小学课本中《爬山虎的脚》这篇文章,利用多媒体图片向学生展示爬山虎的生活环境以及体型体态,帮助学生扩展知识,了解一些课本中不能够学习到的东西,从而很好地拓展学生的思维,提高学生的想象力。
  三、在小学语文阅读教学中合理应用信息技术的策略
  1.以学生为中心,体现学生主体地位
  新课标中要求要以学生为中心展开教学,目标的设置,教学的内容都要围绕着学生进行。这就要求我们在语文阅读中应用信息技术时要注意素材的选择以及内容的难易都要从学生的角度出发,同时要考虑到小学生的兴趣爱好,当然我们的前提是在教材的基础上进行选择和教学,不能脱离学生的实际年龄以及教材的内容。比如我们在进行阅读的多媒体课件讲解时,多媒体的背景颜色以及字体大小都不要过于枯燥,可以根据小学生的年龄特点,适当地加一些动画形式的图片,这样才能更好地起到吸引学生兴趣的作用,为阅读教学起到辅助的作用。


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