【摘要】近几年来，教育教学领域随着我国社会的发展也做出了较大程度的改革，其中核心素养发展理念在新课程改革中占据着较为重要的位置，因此基于核心素养发展理念下的教育教学，不仅要求学生会学、还要求会做，对于教师来说，核心素养角度也就是在实际的教学中去培养一个什么样的人才，应用何种方式去培养人才，经众多的教学实践表明基于核心素养的发展理念实现了综合型人才的培养目标，使学生在掌握基础知识的同时，拥有一个终身受益的学习习惯和学习方法，此外核心素养教学理念促进了学生的全面发展，教师的授课质量也得到了有效提高，所以说在初中高效能英语教学中坚持核心素养发展教学理念是一个正确且效果理想的途径。
　　【关键词】核心素养  初中英语  课堂教学  高效能
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）31-0049-02
　　引言
　　笔者在本文首先对我国初中英语课堂教学的现状进行了简要阐述，随后从语言能力的培养，语言能力的锻炼以及课后作业布置、课堂复习教学等方面展开分析，并围绕核心素养的发展理念探讨初中英语的高效能教学，表明了核心素养教学体系的构建和应用是落实新课程改革、推动教育教学发展的一个核心环节。
　　一、当前我国初中英语教学当中存在的问题
　　1.仍有应试教育的残留。现如今在初中教学的课堂中，仍然还有一些传统应试教育理念的残留，教师在日常教育的过程中对学生的关注不够重视，只是一味的追求学生最后考试得到的成绩。教师与家长之间共同的追求就是提高学生的学习成绩，并不在乎学生的个人全面素质发展，从而导致学生对学习失去兴趣，长此以往，势必会造成学习效率的下降。这种传统落后的教学观念会大幅度降低学生学习英语的效率，而且也与新课改强调的方针不符合，所以想要真正地提升初中英语教学的效率，就要将传统应试教育理念进行更新，将培养学生的综合素质能力作为教学重点，增加培养学生全面综合素质的力度，以期促进学生健康发展。
　　2.师生课堂互动相对较少。英语课程在初中课程中是基础的课程之一，英语科目的综合性比较强。目前在初中英语教学过程中最常见的问题就是，教师对每个学生的差异性不了解，没有做到因材施教，也没有将差异性较大的学生进行分层次的教学，与此同时在教学过程中，教师与学生的有效沟通也较少，這种现象长期持续下去势必会影响学生的语言表达及思维逻辑能力。在多方的压力下导致学生的当前学习压力都比较大，学生往往会将时间安排在复习及课文背诵上面，这种现象的产生会导致学不适用，从而失去了学习真正的意义。
　　3.学生学习兴趣不强烈。在初中英语课堂中学生是主体，所以教师要想真正提升自身的教学效率，就必须调动学生的学习兴趣。然而在实际的学习过程当中恰恰相反，大多数学生对初中英语这个科目都比较反感，这种现象长期存在，极大原因是因为教师教学乏味没有创新性所导致的。学生对英语科目学习的兴趣，能够直接影响到其自身的学习效率，所以在日常英语教学过程中教师要适时创新自身教学模式，将原本枯燥乏味的课堂添加一份色彩，从而将原本无心学习的学生拉回课堂，最终实现提升自身教学效率的目标。
　　二、初中英语教学过程中对教师与学生的要求
　　在日常英语教学课堂中，首要任务就是明确自己的教学目标，加强与各个学科之间的沟通交流，将自身的教学理念与各学科融会贯通，从而实现跨学科教学模式。在确立目标的过程中，要考虑多方面因素，要将学生的个人实际情况和教学的实质内容，以及教师自身的教学特点与当下教学环境囊括在其中，这样方能得到一个完整良好的教学策略。若想真正提高学生的英语学习效率，就要充分地激发其自身的主观能动性，促使其形成一个良好的自我价值观。在日常的英语课堂中，英语教师应该多与学生进行创设情景式交流，让学生将所学的口语知识充分地表达出来，让学生在交流中进步，在交流中学习，从而真正领会学习的意义。新课改大力提倡参与性教学，教师在英语课堂教学的过程中，要将调动学生的主动积极性作为首要任务，并且要正确地疏导学生独立求知，并且给学生的自我创造留有空间，充分地让学生发挥自身的创造能力。其次，教师在日常的教学过程中，要将合作性教学模式带入其中，增加与学生之间的感情沟通，要在平等的层面上进行教学，这样有助于学生的自身个性发展。
　　在日常的英语教学课堂当中，英语教师进行实际的英语教学之前应对自己的教学方案进行精心的设计，才能保证自身教学的严谨性。并且要将提升学生的自主能动性和独立探究性作为教学的首要任务，并且明确要求学生要将所学的口语应用到现实中，最终实现生活与学习相结合的健康教学模式。教师在英语教学过程中不要一味地追求学生的诚意，而忽略学生在学习过程性的评价，总体来讲，，就是让学生要在学习的过程中体现出自己的主观能动性、情感表达及自主创新性。并且还要加强培养学生的思维逻辑能力，提升其自身解决实际问题的能力，要学以致用，要将生活贯穿学习，学习贯穿生活，为自己今后的学习道路做铺垫。
　　三、给予核心素养发展的初中高效能英语教学策略
　　1.语言能力方面的教学。英语语言能力是学生写作能力、阅读能力得以提高的重要基础，所以在核心素养视角下，教师应通过各种方式促进学生英语语言能力的提高，较为常用的方式就是拓展学生英语的阅读量;选择语法词汇较为优秀的英语文章段落要求学生能够背诵下来;再有就是在每节英语课堂教学中对一些短句、短语进行深入分析，使学生能够掌握短句、短语以及英语语法的应用。英语语言能力的培养是一个长久性的教学工程，所以教师应做一个长期的教学规划，力求通过长期的训练和积累帮助学生提升语言能力，从而在英语写作的过程中有素材可写。
　　例如在仁爱版初中英语七年级上册Unit 4 Having fun中的What animals do you like best？一课，教师就可以在教材例文中挑选出较为优秀的短文，让学生予以背诵，还可以将例文中的一些语法短句单列出来，为学生进行深入分析，帮助学生掌握短句、语法的正确应用方法。