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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-09-02 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】幼儿园区域活动是提高幼教质量的主要渠道,故而幼师需合理设计区域活动的实施步骤,保证幼儿身心得到良性发展。在此之上,本文简要分析了幼儿园区域活动的分类,并通过充分利用本土资源、开展合作游戏活动、设置区域主题内容、注重幼儿点评环节等策略,进一步提高当前幼儿园的教学水平。
  【关键词】幼儿园  区域活动  自主性
  【中图分类号】G61  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)23-0112-02
  前言
  幼儿园区域活动可促使幼儿形成良好的品质,而它主要是借助娱乐活动为幼儿教育创造有利的条件,保证幼儿在愉悦的氛围中得以成长。因此,幼师需高度重视幼儿园区域活动的开展效果,并结合自身实际情况选择适合的幼教资源,以此促进幼儿积极参与到区域活动中,从中提升自身的自主学习能力。
  一、幼儿园区域活动的分类
  (一)科学区
  区域活动主要是指需要幼儿自主参与的一种游戏活动,它不但能够培养幼儿的自主性,而且可有效提升幼儿合作探究能力,故而是幼儿园教育中的重要组成部分。一般情况下,在设计区域活动时需结合幼教目标为幼儿打造良好的活动场景,由此贴合新课标理念。作为幼儿园教育的主要内容,区域活动通常需要划分为多个不同区域。其中科学区具体包含利用数学知识或是物化原理为幼儿布置游戏活动。由于幼儿天性活泼爱好模仿,所以在科学区域活动中需要注重幼儿的活动感受,使其从中获得满足的成就感。
  (二)语言区
  幼儿是语言发育的重要时期,故而区域活动设计中应当涵盖语言区,结合幼儿的年龄特点及心理变化趋势为其提供轻松的学习环境,以此激发幼儿学习兴趣,促使幼儿形成较强的语言思维能力,为其今后掌握更多语言表达技巧打下扎实的基础。另外,在设计语言区域活动时还需要融入幼教内容,不可脱离教学目标,进而提高幼教水平,保证幼儿实现健康成长。
  (三)表演区
  表演区是区域活动中最为重要的类别,幼儿往往具有较强的想象力,幼师可借助区域活动为其设计角色扮演活动,增强幼儿体验感,并且提高幼儿沟通能力。当幼儿同其他小朋友一起玩耍时,可在游戏活动中掌握交流的技巧,对于培养幼儿的社交能力及情感表达能力而言具有积极作用。
  (四)美工区
  在幼儿园教育中可有效培养幼儿的鉴赏审美观念,所以可设计美工区域活动,通过千变万化的颜色引导幼儿绘制美术作品,并在折叠与剪切过程中增强幼儿的创新意识。美工区作为幼儿园开展区域活动的主要途径,,它既能锻炼幼儿的绘画技能,又能提升幼儿鉴赏力及审美力,以此强化幼教效果[1]。
  二、幼儿园有效开展区域活动的具体策略
  (一)充分利用本土资源
  在幼儿园开展区域活动时,要想提升其有效性就需要充分利用本土资源。
  首先,幼师可为幼儿设计户外活动内容,并结合本地特点为幼儿创造良好的活动场所。比如某幼儿园场地宽阔且处于农村地区,所以幼师可因地制宜为幼儿设置“种植园”区域活动,让幼儿通过观察农作物生长细节及昆虫发育情况激发幼儿潜在的探索欲望。幼师可将幼儿划分为多个小组,让其根据自己喜好选择“农作物”或是“昆虫”活动内容,在愉悦的氛围下了解农村地区地理特征及生物生长习性。
  其次,幼师可为幼儿布置相应的户外锻炼设施,如攀援器械、楼梯装置、跷跷板等,一方面,可以提高幼儿的身体素质,另一方面可改善幼儿的平衡力,使其身体协调且灵活。另外,为了避免对生态环境造成破坏,幼师还需要借助本土资源引导幼儿自行制作体育器材。比如幼师可带领幼儿外出收集废旧的塑料瓶、纸盒等,并将其制成哑铃或是站桩等,以便幼儿感受到区域活动的魅力。
  最后,幼师需要根据幼儿生长环境选择适合的活动资源,以此开发幼儿智力,让其从区域活动中获得较大的进步[2]。
  (二)开展合作游戏活动
  在幼儿园开展区域活动时需要将教学内容渗透到游戏活动中,这样才能达到最佳教学效果。同时,根据当前幼教要求可采取混班开设体育区域活动的方式提高幼儿认知水平,使其身体机能得到有效锻炼。比如幼儿园小班幼儿由于缺乏勇气,往往不敢尝试“平衡木”等游戏活动,而在大班幼儿的带领下,他们可突破心理阻碍敢于参与类似活动内容,这样才能起到寓教于乐的作用。再比如“钻爬游戏”中,小班幼儿可在大班幼儿的協作下感受到游戏的快乐,既能培养幼儿合作精神,又能帮助幼儿锻炼身体,让大班幼儿深刻的体会到责任感与满足感,也能促使小班幼儿得到相应的幸福感与安全感。所以,混班教学是开展区域活动最为有效的教学策略,有助于幼儿积累更多实践经验。
  (三)设置区域主题内容
  区域活动本质上是以幼儿意愿为主开展的一种游戏活动。因此,幼师在设置区域主题内容时需要充分尊重幼儿的自主性,将区域活动融入到主题活动内容中。具体方法如下:
  1.区域活动需要具有一定的灵活性。虽在活动开始前需要进行设计,但任何活动都无法完全按照教案进行。尤其是幼儿的思想随时都在变化,完全可能在活动期间衍生出新的主题内容。所以,幼师需在活动区域内巧妙的布置游戏设施,让幼儿开动脑筋自行探寻游戏内容。比如,幼师可为幼儿选择绳子、篮球等器械,并让幼儿自行制定游戏规则,采用“滚球”、“传球”、“跳圈”等方式帮助幼儿感受合作的乐趣,也能从中培养幼儿养成谦让、友爱的美好品质。
  2.区域活动需要推动主题活动的发展。在区域活动建构过程中需要根据幼儿的个性化差异设定不同的活动目标,突显出幼儿自身优势。
  (四)科学组织指导区域活动
  要想保证幼儿园开展区域活动的有效性和实效性,幼师要科学组织指导区域活动。具体的操作如下:


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