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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-09-02 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】新课程改革以后,小学语文的教學呈现出新的变化,不管是从教学理念还是从教学方式上都有着崭新的改变。按照有关教育部门的指示,在语文的教学中增加了传统文化的学习。在小学语文中加入进传统文化的学习,不管是对语文的学习还是对传统文化的传承都起到了不小的推动作用。因此,在实际的语文教学中,作为语文教师应该重视起来传统文化的教学,深入挖掘中国的传统文化,加强对学生进行传统文化的认知。
  【关键词】小学语文教学  传承  传统文化  途径与办法
  【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)23-0101-03
  一、教学中传统文化渗透的现状
  1.教师对传统文化教育重视不足
  在传统的教学方式中没有具体体现创新型的教学方式,就导致了教师对于传统的文化教育提不起重视,仍然局限在浅显的层面。而在小学的教学中学生很大程度上会效仿教师的行为与思想。因此,就必须加强在教学中,对传统文化的渗透,确保学生能够在小学阶段树立正确的价值观。但由于小学语文的教师更多的注重提升学生的学习成绩,不能够将传统文化的渗透教育践行的实际课堂当中,严重缺失了传统文化的教育知识培养。也由于传统的教学模式根深蒂固的影响,全方面的限制了学生形成语文核心素养。小学阶段学生的思维意识不够强烈,也没有良好的自控能力。尤其对于当今社会当中的不良现象不能够做好自觉的抵制,就会导致学生的思维与传统的优秀文化相背离。
  2.传统文化教育以偏概全,过于形式
  以偏概全的内容就是指在小学教学当中,对于传统文化教育的忽视。学生不能够在语文的课堂当中感受到传统文化的熏陶,也体会不到传统文化的浓烈氛围,久而久之,就会逐渐的缺失对传统文化的重视性。对于语文这一门学科来说,往往都能够从字的意思感受到语句的意思,也能够从语句的意思感受表达的真情实感,,也就是说,“字以传情,文以达意”。
  而在当今的小学教学现状来看,部分教师在讲解传统文化相关内容时,往往都是一点而过,内容以篇概全,不能够全面的渗透传统文化的内涵。教师也存在着素养不够,意识不全以及对于传统文化的认知不足等多种问题。限制了传统文化的渗透进程,在讲解过程当中,教师也不能够有效地利用课本教材内容,结合传统文化知识进行讲解。
  例如:在讲解古诗词内容时,往往教师将古诗的字词义,以篇概全,理解不到文章所表达的深层内涵。同样在讲解的过程当中,教师也无法结合传统文化讲解给学生,导致学生无法在语文的课堂当中理解传统文化的重要性。讲解古诗词内容时的断章取义做法,严重束缚了学生对于传统文化思维的发散性,学生无法通过教学理解传统文化的本质内涵,只是在教学中,以一种形式化的方式来学习传统文化。
  二、小学语文传承传统文化的价值
  1.帮助学生树立正确的价值观
   通过小学语文的教学帮助学生树立传统的价值观念,让学生能够深刻理解传统文化的内涵,把他们的学习兴趣充分的调动起来,以便为将来的学习有一个良好的铺垫作用,这是语文学科和其他的学科有着区别的关键所在。在小学时期,学生刚从家庭关系中进入到学校这个小型社会中华,对于世界的认识仅仅停留在刚刚开始的阶段,对于传统文化的理解与认知相对薄弱,由于传统文化的重要地位,必须迫切加强传统文化的渗透,帮助学生在小学阶段树立正确的价值观,有正确的认识。
  比如我们在学习《悯农》的时候学生通过在诗歌的理解,引导学生联系实际生活,感受生活中的辛勤劳作过程,就可以更好的理解文章的思想感情,体会农民生活的艰辛,学生才能进一步理解珍惜实物的内涵,就达成了不浪费的共识。利用这种和实际结合的方式,让学生对传统文化有更层次的理解。
  2.加强学生的道德素质,培养学生的审美观念
  在我国的传统文化中,都是把道德修养放在首位的,其次才是学习文化知识。这就是要告诉我们,生而为人最为重要的就是道德品质,只有首先具有了高尚的道德修养才能去追求艺术和文化知识的学习。小学阶段也是学生进行自我修养提高的过程,必须全面强化学生的道德素养培养内容,通过开展多种文化活动,引导学生将文化理念深入于心,并且贯彻到实际生活当中,做好表率作用,也能够更好地将理论知识掌握。
  例如:教学中组织文化月活动。在文化月活动过程当中,开展趣味运动会、传统文化古诗词书写赛、文化演讲多种活动。在活动过程当中引导学生形成自觉的文化意识,引导学生积极的参加活动,逐渐的感悟文化的内涵。趣味运动会的比赛中增设相关的合作项目以及竞争项目,使学生在合作与竞争的过程当中感悟互帮互助、团结有爱的道德素养,可以更好地理解我国的传统美德。在文化演讲活动中设置相关的传统文化栏目,让学生自觉的寻找能体现传统文化内涵的文章,并进行朗读,通过学生的朗读过程当中提升学生的情感感悟。
  3.建立人文观念,形成完整的知识体系
   每一个阶段学习对于学生的成长都是有着重要的影响作用,小学阶段也不例外。在小学这样一个打基础的学习阶段,正是学生的语文素养和语文知识的感受和积累的关键时期。因此,从小让学生学习传统文化让学生从小接触中国文化的影响这对他们的将来的学习和成长是有着十分显著的帮助作用的。中国传统文化经过几千年的积淀,留下了诸多的实用知识,放在今天这样的时代下还是具有一定的价值的。因此,我们在学习传统文化的过程中,学到的不仅仅是知识,更是做人的道理,更是对于人文价值的追寻。通过传统文化的学习,我们不但可以建立优秀的文化知识体系,还能感受到一定的文化魅力。比如:一些爱国主义的事迹构成我们民族的脊梁,是他们的事迹在不断的支撑我们走向伟大。同时一些具有高尚品质的爱国诗人不仅用实际行动在践行着人类的高尚品格,也为我们留下了许多脍炙人口的诗句。从这些诗句中我们可以看到中国传统文化的辉煌。


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