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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-08-16 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】音乐欣赏能力是学生听音乐的过程中产生的感悟,领悟到演唱者以及作词曲家对音乐灌输的个人情感。这不仅仅是对于音乐的倾听,更是倾听者将自身情感和音乐进行融合的过程。因此,个人音乐水平高低的因素,主要由音乐欣赏能力起到决定性作用。不管是普通的音乐听眾或者音乐家,对于音乐的鉴赏能力都不可或缺。小学音乐教师开展教学的主要任务则是培育学生的音乐欣赏能力,也可以说是,教师培育学生音乐欣赏能力的同时,还培育着学生的审美以及创造能力。
  【关键词】小学教学  音乐教学  音乐欣赏能力  培养方式
  【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)25-0105-02
  前言
  大家平时提到的欣赏能力,实际上就是人们对于某种艺术进行鉴赏的能力,每个人自身具备的鉴赏能力均具有不同的综合性。个人在自身的鉴赏能力范围以内,拥有的感知技能以及思维想象等能力,对一个人成长发展起到极其重要的作用。小学教师是学生的引导者,根据不同老师反应发现,小学生对于音乐的欣赏能力只停留在单纯的好听状态,并且长时间在这一层次进行徘徊。音乐教学中出现这一问题,就需要教师不断对学生进行引导,使学生能够具备更高的欣赏能力,大幅度提升学生的音乐欣赏技能。
  一、小学音乐欣赏课的教学重要分析
  音乐教育主要以音乐作为一种载体,学生通过对音乐的认知,来体会其中的美感,领悟音乐的真谛,陶冶学生的情操。在音乐教育的过程中,融入不同的教学方式,不仅能充分激发学生对于音乐的学习兴趣,调动学生学习音乐的热情,能够欣赏音乐的美,而且还能帮助学生从音乐中发展积极向上的情趣,树立健康的审美观与音乐欣赏能力。而学生想要充分了解音乐并学习音乐,需要教师通过培育学生的倾听能力,展开对学生的音乐欣赏教学。学生通过听音乐的方式充分感受到音乐的美感,在音乐倾听过程中感受到音乐给自身带来的乐趣。
  目前,小学阶段的学生处于发展初期,因此小学时期的音乐教学,也是学生音乐发展教育的初始阶段,教师需要不断展开音乐欣赏教学,提高学生对于音乐的感知能力以及表现能力,促进学生养成良好的音乐习惯。通过对学生音乐欣赏的培育,保证学生能够更好地感受音乐中的魅力[1-2]。
  教师开展音乐教学课程的主要内容分为以下几部分:首先,教师通过对学生的音乐教学,辅导学生体会并掌握音乐教学中富含的情感;其次,学生通过教师的指导,能够更加深刻地掌握音乐中的不同素材以及更多的表达形式;最后则是,学生通过音乐教学,对于音乐有着自己独特的鉴赏能力,提升了自身的音乐欣赏能力等。
  二、丰富的教学方式,激发学生的学习兴趣
  (一)强化教学内容的故事性
  对于处在小学阶段的学生来讲,故事对其往往具有较大的吸引力。因此,教师开展音乐教学的时候,可以根据学生这一特点,将更多和音乐相关的故事情节融合到教学中,不断激发学生对于音乐的学习兴趣。比如:教师可以添加和音乐相关的小动物故事作为课堂的前言,教师根据教材内容编出相关故事,课堂开始就能抓住学生的眼球,充分调动学生的积极性,大幅度提高学生对于学习的兴趣,加深学生理解的同时促进学生的音乐发展。
  (二)教师可以在适当的场合进行游戏教学
  音乐富含着诸多乐趣,因此音乐教学也应该是一个充满乐趣的教学过程。教师开展音乐教学的时候,需要注意教学中的互动性,保证同学能够充分参与到教学活动中。情况允许的条件下,教师能够将教学任务和游戏进行完美地融合,保证学生在游戏的过程中学会知识。学习的时候又能够体验到游戏带来的乐趣。此种教学模式,能够充分起到活跃课堂气氛的作用,更能大幅度提高教师的教学质量。
  比如:教师在教授《找朋友》这首歌曲的时候,可以让学生进行分组学习,进行学习的时候找到自己的朋友,充分带动学生的积极性。教师通过这种共同参与的教学模式,使学生逐渐养成喜欢音乐教学的心理,同时利于教师开展高质量的教学活动[3-4]。
  (三)鼓励学生表现自己
  大部分小学生性格活泼、爱动,喜欢各种表演。教师可以充分利用学生的特性,制定全新的教学方案,培养学生音乐能力的同时,举办不同的音乐活动,提高学生对音乐的兴趣。
  (四)运用多媒体
  教师开展教学活动的时候,可以充分利用先进的多媒体手段,将自身的教学变得更加生动、立体。教师通过播放音乐歌曲相关的视频、图像等,加深学生对于音乐的感受,激发学生潜在的感知力,充分感受到音乐的美,侧面培养了学生热爱自然的心理。教师充分地利用多媒体手段进行教学,能够直观地向学生表达出教学内容,保证课堂的良好教学氛围,学生更加统一接受音乐知识,大幅度激发学生对音乐产生的兴趣爱好,保障了小学音乐教师的高质量教学。
  (五)将音乐游戏应用在课堂教学中
  音乐在小学的教学中有着重要的地位。在小学阶段,,通过音乐的培养让学生感受到音乐的美,从而对学习音乐产生兴趣。将游戏渗透进音乐教学中,让学生在游戏中学习音乐知识。让每个学生都能参与到音乐活动等,在音乐教学的活动当中,学生可以通过游戏获得满足感。在音乐教学中加入游戏元素,要符合学生的年龄特点,从学生的角度去设计游戏环节。在音乐教学中设计游戏环节,不仅能够激发学生对音乐的学习兴趣,还能提高学生的音乐素养。在游戏中感受音乐的快乐。因此,有效地将音乐游戏渗透到小学音乐教学中尤为重要。通过游戏的手段激发学生的好奇心,调动学生主动参与学习的积极性。通过各种游戏环节让学生对学习音乐产生浓厚的兴趣。具体方法如下:
  首先,在音乐教学中增加音乐游戏,不仅要考虑小学生的行为能力与理解能力,还要结合学生在小学阶段身心发展的实际需求来开展音乐游戏活动。对学生的音乐启发往往是通过唱歌的方式,培养学生唱歌能力的同时还能提高学生的语言能力。例如:教师在教学生唱《春天在哪里》这首歌的同时,可以让学生探讨自己对春天的认识,让学生描述春天的景色,通过让学生描绘春天加深对这首歌曲的印象。


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