【摘要】而今，立德树人成为了教育教学的根本任务。立德树人教育根本任务的全面落实自然离不开各个学科的课堂教学。唯有将立德树人与学科教学紧密地结合起来，才能够更好地在学科教学中落实立德树人的教育根本任务。本文将围绕“在意犹未尽的阅读中落实、在酣畅淋漓的写作中落实以及在形形色色的作业中落实”等三个方面，简单谈一谈在小学语文教学中有效落实立德树人教育根本任务的一些策略。
　　【关键词】立德树人  小学语文  有效落实
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）26-0023-02
　　自党的十八大以来，立德树人被确立为教育教学工作的根本任务。[1]因此，广大小学语文教师也在积极主动地探索在小学语文教学过程中落实立德树人教育根本任务的有效途径。为了更好地在小学语文教学中落实立德树人的教育根本任务，教师必须要找准立德树人任务与小学语文学科教学的契合点。倘若教师找不到立德树人与小学语文学科教学的契合点，那么，立德树人就会和学科教学出现“两张皮”，即脱离学科教学的立德树人和脱离立德树人的学科教学等。无论是脱离学科教学的立德树人，还是脱离立德树人的学科教学，都是不利于学生核心素养发展的。唯有找准了学科教学与立德树人的契合点，教师才能够在提升小学语文教学效益的同时，将立德树人的教育根本任务落到实处，才能够培养德才兼备的社会主义事业接班人。
　　意犹未尽的阅读、酣畅淋漓的写作以及形形色色的作业都可以成为小学语文教师有效落实立德树人教育根本任务的绚丽舞台。而以有效落实立德树人这一教育根本任务为契机，学生可以塑造高尚的思想品质以及提升自身的道德修养等，进而发展自身的语文学科核心素养。下面笔者将结合小学高年级语文教学实际，围绕“在意犹未尽的阅读中落实、在酣畅淋漓的写作中落实以及在形形色色的作业中落实”等三个方面，简单谈一谈在小学语文教学中有效落实立德树人教育根本任务的一些策略。
　　一、在意犹未尽的阅读中落实
　　阅读是小学语文教学的重头戏。阅读不仅有助于学生积累语言知识，还有助于学生塑造高尚的思想品质;不仅有助于发展学生的思维能力，还有助于提升学生的审美能力;不仅有助于学生开阔知识视野，还有助于学生提升自身的道德修养。[2]塑造高尚的思想品质也好，提升自身的道德修养也罢，都是在阅读教学中全面落实立德树人教育根本任务的具体表现。
　　有鉴于此，在小学语文阅读教学过程中，教师要慧眼识珠地从阅读文本中深挖德育素材，这些德育素材并非空穴来风，而是隐含在阅读文本之中的。说到底，就是这些文本中所蕴含的思想情感以及高贵品质等。这样一来，教师以这些德育素材为切入点，就可以在学生意犹未尽的阅读过程中全面落实立德树人的教育根本任务。
　　《狼牙山五壮士》是部编版小学语文六年级上册中的一篇课文。通过深挖教材内容，教师就会发现这篇课文的德育素材是“五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和革命气概”。以这些德育素材为切入点，教师就可以在课堂导入、合作探究以及拓展延伸等环节中润物无声地落实立德树人的教育根本任务。
　　如，在课堂导入环节，教师利用多媒体课件向学生展示的直刺云霄、状似狼牙的“狼牙山”。试想：当普通人面对直刺云霄、状似狼牙的“狼牙山”时，必定会望而却步。然而，面对直刺云霄、状似狼牙的“狼牙山”，五壮士不仅没有退缩，还视死如归地从“狼牙山”上纵身跳下，据此，学生就会真切地感受到五壮士勇于牺牲的革命精神和视死如归的革命气概。而这，也正就是落实立德树人教育根本任务的一种具体表现。
　　又如，在合作探究环节，某小组的合作探究过程如下：
　　生1：当子弹打光以后，班长拧开了一颗手榴弹盖儿，这时候，为什么所有的人会聚拢到班长旁边呢？
　　生2：从这里，我们可以真切地感受到“五壮士”视死如归的大无畏精神。子弹打光了，如果不聚拢在手榴弹旁边同归于尽，就会成为敌人的俘虏。
　　生3：那么，为什么在手榴弹即将爆炸的瞬间，班长又要将手榴弹扔向敌群呢？
　　生4：我觉得，这时候班长肯定在想，反正已经走投无路，与其用手榴弹英勇就义，还不如用手榴弹再杀死几个敌人呢？再则，纵身跳下悬崖，也不会受到敌人的凌辱，更不会被敌人俘虏。从这里，我们可以更进一步地感受到“五壮士”的责任与担当，以及“五壮士”视死如归的革命精神。
　　在你一言，我一语的讨论与交流中，每一位学生不仅深度解读了文本内容，还会被“五壮士”视死如归、大义凛然的革命精神产生由衷的钦佩之情。与此同时，德育之泉也润物无声地流淌进了学生的心田之中。
　　在拓展延伸环节，教师为学生创设了一种语言情景，引领学生进一步升华这篇课文的思想情感，具体如下：
　　师：同学们，如果你是狼牙山五壮士之一，那么，在纵身跳下悬崖的那一刻，你会喊出什么样的口号呢？
　　生1：“小鬼子们，你们兔子的尾巴长不了！中国共产党万岁！”
　　生2：“鬼子必败、革命必胜、中国必强！”
　　生3：“小鬼子们，你们的末日不远了！中国人民万岁！”
　　……
　　在拓展延伸环节，因为学生已经对“狼牙山五壮士”的处境有了清晰地认识与理解，所以学生能够设身处地准确想象“五壮士”视死如归的大无畏精神。而这，也是笔者在本节课中落实立德树人教育根本任务的一项基本举措。
　　此外，教师在阅读教学中落实立德树人的教育根本任务能夠反作用于小学语文阅读教学，也就是说，，立德树人教育根本任务的全面落实能够对小学语文阅读教学效益的提升起到推波助澜的作用。
　　二、在酣畅淋漓的写作中落实
　　与阅读相比，写作在小学语文教学中同样也有着举足轻重的作用。[3]小学语文写作教学不仅在于指导学生掌握各种写景叙事的方法，还在于指导学生掌握一些抒情言志的方法。而教师指导学生掌握抒情言志方法的过程，其实质上，也正是在酣畅淋漓的写作过程中落实立德树人教育根本任务的最佳时机。