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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-07-23 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:骆元国
  【摘要】新课程改革提出,我们要对学生进行素质教育,培育学生综合素质能力的要求,我们在对小学生进行语文教学的过程中,,就应当能够帮助学生更好地掌握语文知识能力,提升我们的教学效率。在当前社会当中,信息技术已经成为了不可缺失的一部分,我们在对学生进行教学的过程中,应用信息技术已经不是什么新鲜事了,但是想要提升我们的教学效率,还是应当进行具体的创新,寻找新的路径,从而满足新课程改革的新要求,帮助学生更好地进行学习和成长。
  【关键词】新课改  信息技术  小学语文
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)24-0045-02
  引言
  小学教育是我们国家一直以来重点关注的教学部分,小学教育也是整个教育阶段的基础部分,从某种意义上说,小学教育的成败就决定着整个教育阶段的成败,我们在对小学生进行教学的过程中,应当注重应用合适的教学方法,提升我们的教学效率,帮助小学生更好的进行学习和成长。
  随着时代和社会的发展,信息技术也取得了长足的进步,并且在各行各业当中都进行了相应的应用,我們在对小学生进行教学的过程中,也应当注重将信息技术进行应用,利用信息技术为我们带来的优势,帮助小学生更好地进行学习和成长。
  一、信息技术对小学语文教学的重要性
  (一)帮助小学语文教师进行成长
  我们在对小学生进行语文教育的过程中,教师是整个过程中的主导者,教师的专业能力和素养也就在一定程度上决定着我们进行教学的质量和效率,而我们在小学语文的教学过程中,如果能够将信息技术进行具体的应用,那么就能够有效地培育教师的专业能力,帮助教师进行成长。
  教师在应用信息技术进行小学语文教学的过程中,要进行相应的课件的制作,在这个过程中,就要求教师能够将信息技术的教学方式进行掌握,从而帮助教师掌握全新的教学方式,提升教师的专业技能。
  (二)开拓学生的视野
  我们在进行小学语文教学的过程中,接触到的学生往往都是6到12岁期间的低年龄段的学生,这些学生由于年龄不大,对整个世界的认识和接触也不是很深,所以视野就会受到一定的限制,我们在进行语文教学的过程中,如果能够将信息技术进行有效的应用,也就能够帮助小学生开拓视野,更好地进行成长。
  我们可以应用信息技术将一些小学生平时接触不到的事物进行展示,寻找相应的图片和素材等,在这个过程中就能够有效地帮助小学生开拓自身的视野,从而进行更高效的教学。
  (三)激发学生学习兴趣
  小学语文教学期间,由于年龄的关系,学生好奇心理较为突出,兴趣对学生的学习有着重要的影响和作用。唯有兴趣充足的前提下,小学生方可积极主动参与课堂教学,并充分融入到课堂教学中。所以,小学语文教学期间,对学生兴趣的教育培养至关重要。信息技术在小学语文教学中的有效应用,使传统课堂教学发生重大改变,使课堂教学变得丰富多彩、生动形象、趣味十足,激发学生充足的学习兴趣,使其学习积极性得到有效提高。
  (四)丰富学生情感世界
  小学语文教学期间,对信息技术的科学合理应用,构建起丰富多彩的教学环境,使学生可以产生身临其境的体会和感受,对语文知识内容做出更加深入的学习和理解。通过构建生动形象的教学情境,有利于学生身心健康发展,使学生情感世界变得更加丰富,同样可以使学生充分融入至教学情境中,陶冶情操的同时,积淀文化内涵,培养学生文学素养。
  二、新课改下信息技术在小学语文教学中的应用原则
  (一)合理应用
  小学语文教学期间,对信息技术加以有效应用,合理应用属于最为基本的应用原则,所以,开展课堂教学期间,关于信息技术的有效应用,应做到适时适度,一方面,应用过程中,不宜涵盖全部教学面,应对其辅助作用予以充分明确,同样需与传统教学模式和方法加以充分融合。另一方面,对信息技术的应用同样应把握适宜的时机,使其能够在课堂教学中起到点睛之笔的作用,切勿整节课都以信息技术课件为主开展教学。
  (二)实施更新
  目前,小学语文教学期间,少数教师无法对信息技术的运用做到驾轻就熟,大部分教师甚至无法对PPT课件等进行合理制作,而是在网络搜索下载有关的课件。不过,此类课件并非充分符合实际教学内容,且时效性无法得到保证,大部分下载的课件存在过时的情况,使信息技术的实际应用受到不利影响,无法发挥信息技术的关键作用。所以,教师务必重视提升对信息技术的熟练操作和掌握,并根据教学内容和教学经验,设计相应的教学课件,使信息技术应用效果得以有效提高。
  三、当前小学语文教学存在的问题
  (一)小学生理解能力不足
  在当下的小学语文教学过程中,我们面临的最尖锐的问题就是小学生的理解能力不足。正如我们之前所提到的,小学生在进行学习的过程中,往往年龄较小,正处于一个身体成长发育的关键阶段,在这个阶段,小学生并没有足够的生活阅历,并且自身的视野也不够开阔,再加上小学生的智力水平还没有发育完全,这就导致我们在进行教学的过程中,小学生并不能够很好地理解我们的教学内容,教学效率也得不到有效的提升。
  (二)小学生没有足够的学习兴趣
  如果小学生能够有足够的学习兴趣,那么我们在平时的教学过程中就会更加的高效,小学生能够主动地进行语文知识的学习,并且将课余时间进行有效的应用,但是遗憾的是,往往大部分的小学生并没有足够的语文学习兴趣,这往往与我们的教学方式有着很大的关系。
  大部分的小学语文教师在带领小学生进行学习的过程中,往往会将教材上的语文知识进行相应的理解,然后让小学生将自己所理解的内容进行记忆,从而帮助小学生进行语文知识的学习,在这个过程中就存在着一个问题,那就是小学生没有足够的语文课堂参与度,在学习的过程中也就不会有足够的学习兴趣。


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